小学生防疫数学题怎么做
在这个特殊的时期，防疫成了我们生活中的头等大事，而小学生们在学习数学时，也会遇到一些和防疫相关的题目，这些题目不仅考验孩子们的数学能力，还能让他们更好地了解防疫知识，那小学生防疫数学题到底该怎么做呢？别着急，咱们一起来探讨探讨。
先来说说简单的加减法问题，比如说，学校给每个班级发放防疫物资，一年级有3个班，每个班发了50个口罩，一共发了多少个口罩呀？这就用到了加法，50 + 50 + 50 ，算出来就是150个口罩，再比如，一开始有200瓶消毒液，用掉了80瓶，还剩下多少瓶呢？这时候就用减法啦，200 - 80 = 120瓶，这种题目比较简单，只要孩子们掌握了基本的加减法运算规则，一般都能轻松做出来。
接着讲讲乘法和除法的应用题，像超市购进了一批口罩，每箱有100个，一共购进了8箱，那总共有多少个口罩呢？这就是乘法的问题，100×8 = 800个，反过来，如果有900个一次性手套，每30个装一盒，可以装多少盒呀？这就需要用除法啦，900÷30 = 30盒，孩子们在做这类题目的时候，要理解乘法是求几个相同加数的和，除法是平均分或者求一个数里面有几个另一个数的含义。
还有一种常见的是比例问题，比如说，配制消毒水，原液和水的比例是1:100，现在有50毫升的原液，需要加多少毫升的水呢？这就要根据比例来算啦，设需要加x毫升的水，那么1:100 = 50:x，通过交叉相乘就能算出x的值，在解决比例问题时，孩子们要找准对应的比例关系，列出正确的比例式子。
下面再看看统计图表类的题目，比如有一个关于不同年级学生佩戴口罩情况的统计图，上面显示一年级有90%的学生每天都戴口罩，二年级有85%的学生每天戴口罩等等，题目可能会问哪个年级戴口罩的比例最高呀？这就直接从统计图上能看出来是一年级，还有可能问二年级不戴口罩的学生占百分之多少呢？那就要用100%减去85%，得出15%，对于统计图表类的题目，孩子们要学会看懂图表的各种信息，比如条形图、扇形图、折线图等各自代表的含义。
再来说说行程问题与防疫的结合，假设小明要从家去学校，距离是1公里，他步行的速度是每分钟50米，如果中间要经过一个防疫检查点，停留了5分钟，那他到学校一共需要多长时间呢？首先把路程单位换算成米，1公里等于1000米，根据时间 = 路程÷速度，算出走路的时间是1000÷50 = 20分钟，再加上停留的5分钟，总共就是25分钟，这种题目要把行程的基本公式记牢，再结合题目中的额外条件去计算。
最后讲讲综合应用题，社区组织志愿者分发防疫物资，第一组有6个人，每人每天发5包物资，工作了4天；第二组有8个人，每人每天发6包物资，工作了3天，那两组志愿者一共发了多少包物资呢？这就要分别算出第一组和第二组发的物资数量，第一组是6×5×4 = 120包，第二组是8×6×3 = 144包，然后再把它们加起来，120 + 144 = 264包，综合应用题往往涉及多个知识点和步骤，孩子们要认真分析题目，一步一步地解答。
个人观点：我觉得做这些防疫数学题啊，关键就是要理解题目的意思，把实际的防疫场景和数学知识联系起来，不要看到数字就慌张，慢慢读题，找出里面的数学关系，而且平时要多积累一些防疫的常识，这样遇到相关题目也能更清楚是怎么回事。
小学生防疫数学题并不难，只要掌握了基本的数学知识和解题方法，多做一些练习，就能做好，希望小朋友们都能学会这些题目的做法，在防疫的同时，学好数学！