小学数学书写格式的规范和培养是学生学习数学的重要基础，良好的书写习惯不仅有助于提高学生的计算准确性，还能培养他们的逻辑思维和严谨态度，以下是详细的小学数学书写格式规范及培养方法：
一、数字和数学符号的书写
1、数字书写
大小适中：数字应写得大小适中，一般以作业本格子的大小为参照，过大或过小都会影响美观和整齐度。
横平竖直：数字的线条要流畅，横平竖直，避免歪斜。
具体写法：每个数字的具体写法可以参考如下示例：
- '0'：从左上格起笔，向左下弯到左下格，再向右下弯到下边线中间偏左，最后向右上弯回到起笔处。
- '1'：在田字格左半格书写，从竖中线偏左一点起笔，向左下方画直线到底边线。
- '2'：从左上格起笔，向上画弯到上边线中间，向右画弯到竖中线中间，再向左斜写到左下角顶点，沿下边线向右画横线到竖中线收笔。
- '3'：从左上格起笔，向上画弯到上边线中间，向右画弯快到竖中线时向左下弯到横中线中间偏左，再向右重复一段后向下弯到竖中线中间，向左下弯到下边线中间，向左上弯到左下角偏上收笔。
- '4'：两笔写成，第一笔从上边线中间偏左起笔，向左下方画直线到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔；第二笔从竖中线偏左起笔，向左下方画直线到底边线中间偏左收笔。
- '5'：两笔写成，第一笔从上边线中间偏左起笔，向左下方画直线到左边线与横中线的交点，向右上画小弯超过横中线，再向右下拐弯到竖中线中间位置，向左下画弯到下边线中间位置，向左上画弯到左边线中间偏下收笔；第二笔在第一笔起笔处偏下起笔，向右画横线到竖中线收笔。
- '6'：从上边线中间偏右起笔，向左下画弯到左下格左边线中间位置，向右下弯到底边线中间，向右上弯到竖中线中间，向左上弯到横中线中间，向左下弯形成圆形收笔。
- '7'：从左上角起笔，贴着上边线向右画横线不到竖中线处拐弯，向左下方画直线到底边线中间偏左收笔。
- '8'：从左上格竖中线中间偏上起笔，向左上画弯到上边线中间位置，向左下画弯到左边线中间位置，向右下方穿过横中线中间位置到左下格竖中线中间处，再向左下画弯到底边线中间位置，向左上画弯到左边线中间位置，斜着向右上方回到起笔处收笔。
- '9'：从竖中线中间偏上起笔，向上画弯到上边线中间位置，向左下画弯到左边线中间位置，向右下方画弯到横中线中间位置，向右上画弯回到起笔处，再向左下方画直线到底边线中间偏左收笔。
2、数学符号书写
搭配协调：数学符号应与数字协调搭配，注意符号的位置和大小。
常用符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等符号要规范书写，确保清晰易读。
二、作业的格式
1、封面书写
规范填写：作业本封面应写清学校、班级、姓名，两端对齐，可在左上角注明“课”或“家”以示区别。
科目标明：同项作业多个本子时，用阿拉伯数字标明序号。
2、日期和题号
每次作业开始：在第一行居中标明作业日期、内容和页数，如“2月12日练习一P.183”。
题号标注：每道题前在左边小方格内写上与课本题次一致的题号，不允许写等号或答字。
3、算式书写
递等式计算：两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号顶格并上下对齐。
解方程：解方程时要写“解”，注意等号对齐，横式过长要换行时运算符号随数移下。
竖式计算：乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在簿本边缘，笔算并验算的两个竖式要并列书写。
4、答案书写
独立一行：答案应独立一行对齐书写。
脱式计算：按题目运算顺序逐步运算，每步等号长短大小一样并对齐。
三、草稿本和练习册上的书写
1、草稿本书写
认真书写：即使草稿本也要认真对待，书写工整，避免随意乱写。
使用工具：作图题需要借助直尺、三角板、量角器、圆规等工具，确保精确。
2、练习册书写
合理分配空间：根据每道应用题下面留给学生写解答的地方合理分配计算地方，避免字体过大或过小。
及时指导：对学生的作业进行及时指导和反馈，确保书写规范。
四、作图题的书写要求
1、精确性
- 长度和角度尽量准确，避免偏差。
- 使用作图工具，如直尺、三角板、量角器和圆规。
2、修改方法
- 使用铅笔作图，便于修改。
- 错误部分用橡皮擦干净后再重新作图。
五、教师批改要求
1、统一标准
- 教师批改作业一律用红笔，做到细致、规范。
- 批改符号规范美观，不使用大而长的对号、错号。
2、及时反馈
- 当天作业当天批改，及时向学生反馈作业信息。
- 批改后写上评价等级和日期，日期格式统一为“月.日”。
3、严格要求
- 对不符合作业规范的学生进行严肃教育，热情帮助。
- 批改符号统一，正确的打“√”，有错误的用“○”或“﹏”标明。
六、家庭配合
1、家长监督
- 家长在家也要严格要求学生书写规范，督促学生认真完成作业。
- 定期检查学生的作业情况，发现问题及时纠正。
2、榜样作用
- 家长可以以身作则，展示良好的书写习惯，激励孩子模仿和学习。
小学数学书写格式的规范和培养是一个系统工程，需要教师、学生和家长共同努力，通过严格的要求和持续的训练，学生可以养成良好的书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
