在小学数学教学中，插图题是一种常见且重要的题型，它通过形象生动的图画，将抽象的数学知识直观化，有助于学生理解和掌握数学概念，要做好数学小学插图题，可以从以下几个方面入手：
1、理解插图意图：要仔细阅读插图，理解其表达的意思和所蕴含的数学信息，插图通常是为了解释某个数学概念、公式或解题方法而设计的，因此要善于从图中提取关键信息，在解答“找朋友”等题目时，可以先让学生观察插图，理解图中人物或物品之间的关系，然后再进行计算。
2、结合生活实际：将插图中的数学问题与生活实际相结合，可以帮助学生更好地理解数学知识的应用场景，在学习“负数”时，可以通过插图展示一辆车停在路边，车的左右两边栽满了树，要求以车为原点表示两旁的树，这样的插图内容就能帮助学生理解正负数的区别以及负数的含义。
3、利用插图进行课程导入：在课程开始时，可以利用插图进行导入，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣，教师可以将提前准备好的插画通过多媒体放映或投影，然后让学生讨论图片中的内容，再引导他们将图片内容与教材知识有效结合。
4、设计有趣的练习：将插图融入数学练习中，可以增加题目的乐趣，提高学生的学习兴趣，教师可以通过将插图融入数学练习中的方式增加题目的乐趣，学生在遇到相关练习题时不会只苦恼于题目的难易程度，而是能通过学生感兴趣的插图内容降低原本的烦躁程度，在具有乐趣的题海中不断提高自身数学水平。
5、培养学生的自主探究能力：鼓励学生自己出题，并将插图作为题目的一部分，这样可以锻炼学生的创新能力和自主探究能力，以小组的形式针对本结课所讲的内容出一道数学题，同时题目中要用到绘图的方式有效增强其趣味性，学生在出完题后先交给教师进行检查，对其中不合理的地方进行指导和纠正，之后教师可以将学生出的题目随机发给不同小组的成员。
6、注意插图的细节：在绘制或选择插图时，要注意细节的准确性，插图应具备较高的专业水准，在绘制过程中要确保严谨正确和健康向上，避免出现科学性、规范性问题，线条绘制和元素选择应恰当，图片比例应协调，避免容易引人误读的情况。
7、创设教学情境：精心创设教学情境，利用插图构建高效课堂，在教学《“8”的认识》时，教师可以引导学生看主题图，让他们数出图中有8个救生圈、8个人，并根据数数的结果指导学生说完整的话“8个人带着8个救生圈到游泳池里游泳”，然后进一步引导学生说出插图中的其他数学信息。
要做好数学小学插图题，需要教师在教学过程中充分发挥插图的优势，结合学生的实际情况和教材内容，精心设计教学活动和练习题，以提高学生的学习兴趣和数学综合能力。
