小学数学题王鹏怎么做的？

王鹏是小学五年级的学生,最近在一次数学测验中遇到一道关于分数比较的题目，题目要求比较¾和⅔的大小，并写出推理过程，他在解题时没有直接套用公式，而是选择通过画图来辅助理解。

他先画了两个相同大小的长方形,第一个平均分成四份，给其中三份涂上颜色；第二个平均分成三份，给其中两份涂上颜色，通过直观对比，他发现¾的面积大于⅔，为了进一步验证，他又将两个分数通分，¾转化为9/12，⅔转化为8/12，确认9/12确实大于8/12。

这种解题方式体现了王鹏的两个特点：一是注重直观理解，二是善于用多种方法验证答案，他的数学老师指出，这种方法不仅有助于巩固知识，还能培养严谨的思维习惯，家长在家辅导孩子时，也可以鼓励他们先尝试画图或实物模拟，再结合计算，从而提升解题信心和兴趣。

在我看来,数学学习不是单纯追求正确答案，而是理解方法背后的逻辑，王鹏的做法恰恰展示了这一点——用图像将抽象概念具体化，再通过计算确认结果，既锻炼了思维，又增强了学习的趣味性。