榆次小学数学班在多个方面表现出色，以下是对其的详细评价：
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| 维度 | 优势 | 不足 |
| 课程设置 | 课程体系完整，涵盖基础知识、思维拓展和实践应用，如安宁小学展示的人教版五年级下册《折线统计图》单元，通过创设问题情境，层层递进，巩固基础知识的同时提升学生思维水平，达到“教-学-评”一致性目标。 | 部分学校可能存在课程更新不及时的情况，无法紧跟最新教育理念和数学发展动态。 |
| 教学方法 | 采用多样化教学方式，如小组合作学习等，提高学生积极性和参与度，像曲新萍老师分享如何利用评价机制调动学生课堂积极性，王丽宏老师强调小组合作针对学生疑惑性问题探究等，都体现了教学方法的灵活性和有效性。 | 个别教师可能过于依赖传统教学方法，缺乏创新，导致课堂氛围不够活跃，学生学习兴趣不高。 |
| 师资力量 | 有一批经验丰富、专业素养高的教师，如潇河湾小学韩亚萍、王丽、苏鸿飞三位老师展示人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元陈述及精彩课例《认识千以内数》《万以内数的认识》，教学经验丰富，能够引导学生逐步掌握知识。 | 师资分布不均衡，部分偏远地区或规模较小的学校优秀教师数量相对较少，影响整体教学质量。 |
| 学习效果 | 从期末考试试题来看，学生对数学知识的掌握程度较好，能够运用所学知识解决问题，如五年级上学期期末数学试题中的各种题型，考查了学生的计算、比较、理解和应用能力等。 | 学生个体差异较大，部分学生可能在数学学习上存在困难，需要更多的辅导和支持。 |
| 综合素质培养 | 注重学生综合素质培养，通过多元评价体系，从品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长、劳动实践五个维度考查学生，促进学生全面发展。 | 综合素质培养的实施效果可能因学校而异，部分学校在落实过程中可能存在形式主义，未能真正将综合素质培养贯穿于日常教学中。 |
