小学数学加减法教学新改革，孩子们适应得怎么样？

小学数学加减法怎么改了？

背景

近年来,我国教育部对小学数学教学进行了全面改革，其中加减法教学也发生了较大的变化，为了更好地适应新课程标准，提高学生的数学素养，小学数学加减法教学在以下几个方面进行了改革。

调整加减法教学顺序

在过去的教学中,小学数学加减法教学顺序为：先学习加法，再学习减法，而现在的教学顺序调整为：先学习减法，再学习加法，这样做的目的是为了让学生在理解减法的基础上，更好地掌握加法。

注重加减法概念的理解

过去的教学中,教师往往只注重加减法算式的计算，而忽略了加减法概念的理解，新课程标准要求教师在教学过程中，要注重加减法概念的理解，引导学生从生活实际中感受加减法的意义。

强化加减法计算技巧的培养

为了提高学生的计算速度和准确性,教师在教学过程中要注重加减法计算技巧的培养，以下是一些常见的加减法计算技巧：

（1）凑十法：将加数或被减数中的数凑成10，然后进行计算。

（2）退位法：当减数大于被减数时，从被减数的十位或百位退1，再进行计算。

（3）补数法：将加数或被减数中的数补足，然后进行计算。

增加加减法应用题的训练

为了让学生更好地掌握加减法,教师在教学过程中要增加加减法应用题的训练，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。

案例分析

以人教版一年级下册为例,我们可以看到以下案例：

减法教学

教师引导学生观察图片,提问：“图中有几个苹果？拿走了几个苹果？还剩几个苹果？”学生回答后，教师引导学生用减法算式表示出来。

加法教学

教师出示两堆苹果,分别有5个和3个，提问：“两堆苹果一共有几个？”学生回答后，教师引导学生用加法算式表示出来。

教学建议

1. 注重学生对加减法概念的理解,引导学生从生活实际中感受加减法的意义。

2. 加强加减法计算技巧的培养,提高学生的计算速度和准确性。

3. 增加加减法应用题的训练,提高学生的应用能力。

4. 利用多媒体等教学手段,丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

FAQs

小学数学加减法教学顺序为什么要调整？

解答：调整加减法教学顺序是为了让学生在理解减法的基础上，更好地掌握加法，提高学生的数学素养。

如何提高学生的加减法计算能力？

解答：提高学生的加减法计算能力需要从以下几个方面入手：注重加减法概念的理解、强化加减法计算技巧的培养、增加加减法应用题的训练等。