制作预约单
确定预约主题：根据教学进度和学生的实际学习情况，确定需要预约的数学知识点或活动，如 “图形的认识与测量”“小数乘法” 等。
设计预约内容：包括具体的学习任务、问题引导、思考提示等，以激发学生的学习兴趣和主动性，在 “图形的认识与测量” 预约单中，可以让学生提前观察生活中常见的图形，并记录下它们的特征。
明确预约要求：注明完成预约单的时间、方式以及是否需要家长协助等，要求学生在周末完成预约单，可以通过手写或电子文档的形式提交，家长需监督学生认真完成。
发布预约单
选择合适的发布平台：可以通过班级微信群、QQ 群、学习管理平台等渠道将预约单发放给学生和家长，如果使用学习管理平台，还可以对预约单的完成情况进行跟踪和统计。
及时通知提醒：在发布预约单后，及时提醒学生和家长查看，确保他们不会遗漏重要信息，可以通过在群内发送通知消息、私信个别学生等方式进行提醒。
学生完成预约单
自主学习与探索：学生根据预约单的要求，自主安排时间进行学习和探索，在这个过程中，他们可以查阅教材、参考书籍、网络资源等，尝试独立解决问题。
记录学习过程与结果：学生需要认真记录自己在完成预约单过程中的思考、发现和遇到的问题，以便在后续的学习中进行交流和讨论，对于一些开放性的问题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出不同的解决方案。
教师收集与批改
及时收集预约单：教师要在规定的时间内收集学生的预约单，确保能够及时了解学生的学习情况，可以通过线上平台自动收集，或者要求学生在课堂上统一提交纸质预约单。
认真批改与反馈：教师对学生提交的预约单进行认真批改，针对学生的回答给予具体的评价和反馈，指出优点和不足之处，并提出改进的建议，对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和讨论；对于个别学生的特殊问题，可以进行单独辅导。
组织学生交流：在课堂教学中，安排一定的时间让学生分享自己在完成预约单过程中的体验和收获，交流各自的想法和见解，通过小组讨论、全班汇报等形式，促进学生之间的相互学习和启发。
教师总结与拓展：教师对学生的交流进行总结和归纳，进一步深化学生对知识的理解和应用能力，可以根据学生的实际情况，对预约单的内容进行适当的拓展和延伸，引导学生进行更深入的学习和思考。
