校园参观图
确定主要场景和元素：先确定要展示的校园主要区域，如教学楼、操场、花坛、图书馆等，可以用简单的几何图形来表示这些建筑和场地，例如用长方形代表教学楼，圆形代表花坛等。
添加细节和标注：在每个场景中添加一些细节，如教学楼的楼层数、窗户、门等；操场上的篮球架、足球门等体育设施；花坛里的花朵种类等，并在旁边或下方用文字进行标注，说明各部分的名称和相关信息，帮助学生更好地认识校园环境。
规划参观路线：用箭头或线条画出从校门开始，依次经过各个场景的参观路线，让学生明确参观的顺序和路径，可以在路线上标注出不同的节点和距离信息，培养学生的空间观念和测量意识。
融入数学元素：在图中适当位置提出一些与该场景相关的数学问题，如 “教学楼共有几层？每层有多少个教室？”“操场的长度是多少米？宽度是多少米？” 等，引导学生运用所学的数学知识进行观察和思考。
动物园参观图
绘制园区布局：将动物园的各个场馆，如猴山、大象馆、熊猫馆、鸟语林等，按照实际的相对位置用不同的形状画在图上，并用文字标明场馆名称，画出连接各个场馆的道路和休息区等公共区域。
标注动物数量和特征：在每个场馆内，可以简单画出一些动物的图案，并标注出该场馆内动物的数量或一些有趣的数学信息，如 “猴子有 20 只”“长颈鹿的平均身高是 5 米” 等，让学生在参观过程中了解动物的同时，也能关注到其中的数学元素。
设计互动环节：在图上设置一些互动环节，如在某个场馆前画一个问号，旁边写着 “你能算出这个场馆内动物的总重量吗？” 或者 “如果每只熊猫每天吃 15 千克竹子，这个月一共吃了多少千克竹子？” 等问题，激发学生的参与热情和探索欲望。
规划游览路线：根据动物场馆的分布和学生的兴趣点，设计一条合理的游览路线，用彩色的线条或箭头在图上清晰地标出来，并注明预计的游览时间和每个场馆的停留时间，培养学生的规划能力和时间管理能力。
超市购物参观图
划分区域和货架：将超市划分为不同的区域，如食品区、日用品区、玩具区等，并用不同的颜色或图案来区分，在每个区域内，画出若干个货架，货架上摆放着各类商品，可以用简单的图形来表示商品，如用圆形代表水果、方形代表盒装食品等。
标注价格标签：在每个商品旁边标注价格标签，价格标签上写明商品的价格和单位，让学生学会认识价格和进行简单的价格比较，还可以设置一些促销活动的标识，如打折、买一送一等，并引导学生计算促销后的价格。
设计购物清单和预算：在图的一侧或下方，给出一份购物清单，清单上列出需要购买的商品及其数量，并设定一个总预算，让学生根据购物清单在超市参观图中寻找商品，并计算所需费用是否在预算之内，培养学生的理财意识和计算能力。
提出数学问题：在超市参观图中设置一些与购物相关的数学问题，如 “如果购买 3 瓶饮料和 2 包零食，一共需要多少钱？”“哪种品牌的洗发水性价比最高？” 等，让学生在购物情境中运用数学知识解决实际问题。
公园游览参观图
勾勒公园轮廓和景点：先画出公园的大致轮廓，包括入口、出口、湖、花园、游乐场、假山等主要景点，用不同的颜色或线条来区分不同的区域和道路，使画面更加清晰易懂。
介绍景点特色和数据：在每个景点旁边，简要介绍其特色和一些相关的数据信息，如 “湖的面积是 500 平方米”“花园里种植了 100 种花卉” 等，让学生对公园有更全面的认识，同时也能从中获取数学信息。
规划游玩路线和活动：根据景点的分布和游客的兴趣，设计一条合理的游玩路线，并在路线上标注出各个景点的停留时间和建议的活动内容，如在湖边划船、在花园赏花、在游乐场玩耍等，可以设置一些时间限制或任务挑战，如在规定时间内完成特定的游玩项目，增加学生的参与度和趣味性。
融入数学问题和探索：在公园参观图中设置一些与景点相关的数学问题或探索任务，如 “如果要在湖周围每隔 10 米种一棵树，一共需要种多少棵树？”“游乐场的门票价格是成人 20 元，儿童半价，一家三口去游玩需要多少钱？” 等，激发学生的思考和解决问题的能力。
