| 方法 | 具体描述 |
| 创造积极学习环境 | 教师展示对数学的热情，提供个体化学习支持，鼓励学生相互合作、共同解决问题。 |
| 创设有趣学习体验 | 通过游戏、竞赛、解谜问题等方式，让学生在学习数学过程中感到愉悦和充实。 |
| 多样化教学策略 | 使用故事情节、图表、演示和实验等多种方式教授数学概念和技巧，使学习过程更加有趣和多样化。 |
| 实践性学习机会 | 组织学生参观科学博物馆、数学展览和实地考察，安排实际问题解决任务，增强学生对数学应用的理解和兴趣。 |
| 给予学习自主权 | 提供自主学习机会，如选择感兴趣的数学主题、参与小组项目和选择学习资源，增加学生的积极性和主动性。 |
| 明确学习目的 | 通过教育让学生了解学习数学的价值和意义，如日常生活与数学的紧密联系，激发学习兴趣。 |
| 建立良好师生关系 | 教师应正视学生现实，坚信学生能学好数学，积极鼓励并暗示学生“我能行”，避免一味责怪，以维护学生自尊和积极性。 |
| 结合数学史教学 | 适时向学生介绍数学史、数学家故事及趣闻，激励学生努力学习，帮助理解数学公式和概念的发展过程。 |
| 展示数学应用广泛性 | 引导学生观察和解决生活中的数学问题，如运用“黄金分割”解释足球进球率、及格分数设定等，让学生体会到数学的实用性。 |
| 采用生动幽默语言 | 用熟悉、易懂且具诱惑力的语言使抽象概念具体化，活跃课堂气氛，帮助学生理解知识，引发学习兴趣。 |
| 注重直观教学 | 根据初中生形象思维向抽象思维过渡的特点，加强直观形象教学，如通过实物温度计讲解数轴概念，帮助学生更好地理解和记忆。 |
| 引导学生思考探索 | 根据学生思维特点引导观察、分析、思考，发现知识规律，享受发现乐趣，激发学习兴趣，如探究多边形内角和公式的推导。 |
| 多鼓励孩子 | 家长要多鼓励孩子学习数学，避免过度要求导致孩子压力过大而失去兴趣，善于发现孩子的点滴进步并给予肯定。 |
| 让孩子有成就感 | 帮助孩子积累成功体验，让他们在解决数学问题中获得成就感，从而增强对数学的兴趣和信心。 |
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