教学目标
目标明确性：教学目标应清晰、具体，符合课程标准和学生实际，在讲解某一章节时，明确指出学生需要掌握的具体知识点、技能以及能够达到的能力水平。
目标全面性：涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，不仅要让学生学会数学知识，还要培养他们的数学思维能力、解决问题的能力以及学习兴趣和自信心等。
内容准确性：所传授的数学知识必须准确无误，包括概念、定理、公式等的讲解和运用。
内容适宜性：根据学生的年龄、认知水平和学习能力，选择合适难度和深度的教学内容，对于基础较差的学生，要注重基础知识的巩固；对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习内容。
内容系统性：注意知识的连贯性和系统性，由浅入深、由易到难地安排教学内容，帮助学生构建完整的数学知识体系。
教学方法
方法多样性：综合运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以满足不同学生的学习需求，在讲解几何图形时，可以通过实物展示、多媒体演示等方式帮助学生更好地理解。
方法灵活性：根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和调整教学方法，如果学生对某一知识点理解困难，可以采用小组合作学习或个别辅导的方式。
启发引导性：注重启发学生的思维，引导学生主动思考、积极探索，通过提出问题、创设情境等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学过程
导入环节：巧妙地导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，可以通过创设问题情境、讲述数学故事、展示生活实例等方式导入。
新授环节：讲解清晰、逻辑严密，重点突出、难点突破得当，注重知识的形成过程，引导学生自主探究和发现规律。
练习环节：设计有针对性和层次性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力，要注意练习的形式多样化，如书面练习、口头练习、小组竞赛等。
总结环节：引导学生对本节课的内容进行总结归纳，帮助他们梳理知识脉络，加深对重点内容的理解和记忆。
教学基本功
教态亲切自然：教师的表情、语言和动作要自然、大方，给学生一种亲切、和蔼的感觉，营造轻松愉快的课堂氛围。
语言准确规范：教学语言要准确、简洁、生动，表达清晰流畅，语速适中，避免使用过于复杂或模糊的语言，以免学生产生误解。
板书工整美观：板书设计要合理，重点突出，书写工整、规范，板书的内容应包括课题、教学重难点、主要知识点、解题步骤等，有助于学生记录和复习。
教学效果
学生参与度：观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的正确率、完成练习的情况等，了解学生对知识的掌握程度和学习兴趣。
目标达成度：检查学生是否达到了教学目标所要求的知识、技能和能力水平，可以通过课堂提问、作业批改、考试等方式进行检测。
思维发展：关注学生的思维发展情况，如思维的敏捷性、灵活性、创新性等是否有所提高，鼓励学生提出不同的见解和想法，培养学生的创新思维能力。
