一、激发学习兴趣
1、创设情境：教师在教学中应从学生生活实际出发，创设生动有趣的情境，如通过引入数学史、讲述数学故事等，让学生了解数学的发展历程与趣味性，感受数学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
2、开展活动：组织数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验成功的喜悦，增强自信心和对数学的兴趣。
二、注重基础巩固
1、理解概念：确保学生对基本概念、定理、公式等有深刻理解，可通过多种方式讲解，如实例演示、类比分析等，帮助学生建立扎实的知识体系。
2、强化练习：布置适量有针对性的基础练习题，让学生通过练习加深对知识的理解和掌握，提高解题能力和运算速度。
三、培养思维能力
1、逻辑思维：引导学生学会分析问题、解决问题的基本方法，如归纳法、演绎法、类比法等，培养学生的逻辑思维能力，在学习几何证明时，让学生通过观察图形、寻找已知条件和结论之间的关系，逐步学会用逻辑推理来证明几何命题。
2、创新思维：鼓励学生提出不同的见解和独特的解题思路，培养创新思维能力，可以通过开放性问题、探究性课题等方式，激发学生的创新意识和探索精神。
3、空间思维：对于几何内容的学习，要注重培养学生的空间观念和空间想象力，可以通过实物模型、多媒体动画等直观教学手段，帮助学生理解空间图形的性质和关系，提高空间思维能力。
四、加强学习方法指导
1、预习复习：教会学生预习的方法，如阅读教材、标记重点难点等，让学生带着问题听课；指导学生复习的方法，如总结归纳知识点、整理错题集等，帮助学生巩固所学知识。
2、课堂笔记：要求学生做好课堂笔记，记录老师强调的重点内容、解题思路和方法等，便于课后复习和总结。
3、合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决难题，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、关注个体差异
1、因材施教：每个学生的学习能力和进度都有所不同，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2、分层作业：布置分层作业，满足不同层次学生的学习需求，让学有余力的学生能够拓展思维，让学习困难的学生能够巩固基础。
六、培养良好的学习习惯
1、认真审题：教导学生养成认真审题的习惯，仔细分析题目中的条件和问题，挖掘隐含信息，避免因粗心大意而导致错误。
2、规范答题：要求学生书写工整、规范，答题步骤完整，培养学生严谨的学习态度和良好的答题习惯。
3、自我反思：引导学生定期进行自我反思，总结自己在学习和考试中的不足之处，及时调整学习策略和方法。
