哎，说到高中数学啊，是不是很多人一听到这三个字就头皮发麻？明明初中数学还能考个八九十分，怎么到了高中突然就跟不上节奏了？今天咱们就坐下来好好唠唠这事儿——不过先说好，我可不会像老师上课那样板着脸说话，咱们就当朋友聊天。
第一个要命的问题：知识点之间容易断片儿
你发现没？高中数学课本的章节安排，有时候就跟看电视剧中间跳了几集似的，比如刚学完函数的概念，啪一下直接跳到三角函数，中间连个过渡都没有，这时候要是刚好生病请假两天，回来就跟不上节奏了。
举个真实案例：我高中同桌老王（虽然姓王但真的是个女生），就因为发烧错过了一周的课，结果整个学期都在跟指数函数对数函数较劲，她说那时候看到数学老师走进教室，"就跟看到班主任来家访似的"（原话）。
怎么破？强烈建议把每个新章节和前边学过的内容画个关系图，比如说学立体几何前先把平面几何的重要公式列出来，这样脑子里的知识网就不会破得跟渔网似的了。
第二个大坑：抽象概念玩得人头晕眼花
初中数学还在摆弄看得见的数字和图形，到了高中突然就搞起"f(x)"这种外星符号，更别提什么向量、导数，这些玩意儿到底能拿来干嘛？
我当年第一次看到立体几何的三视图，整个人都懵了——明明就是个正方体，怎么投影到三个方向就变成完全不同的图形了？这时候老师要是只说"多想象"，那真是站着说话不腰疼。
核心技巧来了：把抽象概念具象化，比如说学函数图像时，可以自己动手用手机APP画图（推荐GeoGebra），看着图像随参数变化扭来扭去，比死记硬背公式强多了，再比如概率统计，完全可以拿自己月考成绩做数据分析，这样既实用又记得牢。
第三个头疼点：解题方法跟俄罗斯套娃似的
有没有遇到过这种情况？老师讲题时用了三种解法，结果你自己做题时连第一步都迈不出去，更气人的是，明明每个步骤都听懂了，合在一起就变成天书。
举个活生生的例子：学数列那会儿，有个题目要同时用错位相减法和数学归纳法，当时我们班学霸在黑板上唰唰写完，底下同学的表情就跟看到魔术揭秘后发现是骗局一样——"原来要这样套着用啊？"
这里有个绝招：建立解题工具包，把不同类型的题目对应的方法整理成思维导图，比如看到"最大值最小值"就想到求导、二次函数顶点、不等式这些武器，平时多练习"一题多解"，慢慢就能培养出解题直觉。
第四个隐形杀手：心理压力越堆越高
说真的，数学考砸带来的挫败感，可比其他科目猛多了，特别是当周围同学都在进步，自己还在原地踏步的时候，那种焦虑感能把人逼疯。
记得高三模考有次我只考了68分（满分150），整个人丧得连晚饭都吃不下，后来班主任说了句大实话："数学就像健身，肌肉酸痛说明在长劲儿呢。"这话虽然糙，但理不糙。
关键要调整心态：把注意力从分数转移到进步过程，比如说今天搞懂了三角函数的一个公式，就算小胜利，建议准备个"进步本"，每天记录学会的新东西，这种可视化的成长轨迹特别能打气。
第五个现实问题：应试套路和真实理解在打架
不得不承认，现在很多数学教学还是围着考试转，题海战术确实能提高分数，但副作用就是让学生变成解题机器，根本不理解数学在现实中的用处。
举个栗子：学完概率统计整个单元，结果连自己买彩票的中奖概率都不会算，这不是很讽刺吗？有调查显示，超过60%的高中生认为学的数学"完全用不上"，这数据看得人心慌。
个人建议：主动寻找数学的现实投影，比如说学完等比数列，可以算算房贷利息；学会立体几何，可以试着设计个手机支架，当知识跟生活产生联系，学习动力自然就上来了。
说到这儿啊，我突然想起个事儿，去年同学聚会，当年数学课代表居然在教幼儿园小朋友玩七巧板，他说这是"提前培养空间想象力"，你看，数学思维的培养真不是高中三年就能速成的。
其实吧，高中数学就像学骑自行车，刚开始肯定会摔跟头，车把晃得跟抽风似的，但找到平衡点之后，突然某天就能稳稳上路了，重要的是别被暂时的困难吓倒，更别因为几次考砸就给自己贴标签。
最后说句掏心窝子的话：数学不好真不代表你笨，可能只是没找到适合自己的学习方法，有人适合细嚼慢咽，有人需要大量练习，还有人得把知识讲给别人听才能彻底明白，多试几种路子，总有一款适合你，就像我那个同桌老王，后来选了文科专业，现在用统计软件分析市场数据6得飞起——你看，数学的"仇"这不就报回来了嘛！
