高中数学教资考哪些学科，高中数学教师资格证考试科目

《综合素质》（中学）与《教育知识与能力》（中学），面试则侧重试讲与答辩，无需单独报考数学专业科目。

这一上文归纳基于教育部教育考试院发布的最新考试大纲,对于2026年准备入行的考生而言，理解这一“全科+专项”的考核逻辑，是高效备考的第一步，许多考生误以为需要像高考那样深入钻研高等数学的所有分支，实则不然，教资考试的核心在于“教育性”而非“学术深度”。

笔试科目深度解析与备考策略

笔试是获取资格的门槛,其内容结构具有高度的标准化特征，以下是对两门核心科目的详细拆解。

《综合素质》（代码：301）：职业理念与法律底线

这门科目常被考生轻视,但它是通过率的分水岭，它不考察数学专业知识，而是考察教师的基本素养。

• 职业理念：重点掌握“三观”——教育观、学生观、教师观，2026年最新考情显示，案例分析题中，结合新课标理念进行辨析是高频考点。
• 教育法律法规：需熟记《教育法》《教师法》《未成年人保护法》中的关键条款，特别是关于教师权利、学生义务以及学校安全事故责任的界定。
• 职业道德：即“三爱两人一终身”，这是材料分析题的固定得分点，必须做到精准记忆与灵活套用。
• 文化素养与基本能力：涵盖历史、科学、文学常识及逻辑推理、信息处理，这部分内容庞杂，建议采用碎片化时间积累，无需死记硬背所有细节，重点提升逻辑判断能力。

《教育知识与能力》（代码：302）：心理学与教学论核心

这是公认的难点科目,涉及大量心理学原理和教育学理论，对于高中数学教师而言，理解认知发展规律至关重要。

• 教育基础知识和基本原理：包括教育学发展史、教育与社会、教育与学生等，需重点掌握赫尔巴特、杜威等教育家的核心观点。
• 中学课程：聚焦新课改背景下的课程结构、实施与评价，2026年趋势强调核心素养导向下的课程设计。
• 中学教学：这是数学教学法的理论基石，需深入理解教学过程、教学原则、教学方法及教学组织形式，如何运用“启发式教学”解决数学抽象性问题。
• 中学生学习心理：涵盖认知过程、动机理论、学习迁移等，特别是“最近发展区”理论，对设计数学阶梯式问题极具指导意义。
• 中学生发展心理：重点在于青春期心理特征、品德发展及个别差异，理解高中生的情绪波动与认知特点，有助于课堂管理。
• 中学德育：包括德育过程、原则、方法及途径，需掌握如何将德育融入数学课堂，如通过数学史培养严谨态度。

面试环节：从理论到实战的跨越

笔试通过后,面试环节直接决定最终资格获取，高中数学面试具有极强的专业性，主要包含结构化问答、试讲和答辩三个部分。

结构化问答：应急应变与综合分析

考官会从题库中随机抽取两道问题,考生需在5分钟内作答，常见问题类型包括：

1. 职业认知类：如“你为什么选择当高中数学老师？”
2. 应急应变类：如“上课时有学生提出一个超纲难题，你如何处理？”
3. 综合分析类：如“如何看待‘双减’政策下的数学作业设计？”

试讲：核心展示环节

试讲时长通常为10分钟,这是考察教学能力的关键，考生需从《普通高中数学课程标准》规定的必修与选择性必修模块中随机抽取课题。

• 选题范围：涵盖集合、函数、立体几何、解析几何、概率统计、数列、导数等核心板块。
• 评分标准：重点考察教学目标设定、重难点突破、板书设计、师生互动及教学仪态。
• 实战建议：避免“满堂灌”，要体现“以学生为主体”的教学理念，在讲解“函数单调性”时，应先通过图像直观感知，再引导代数证明。

答辩：追问与反思

试讲结束后,考官会根据你的教学设计或试讲表现进行1-2个问题的追问，常见问题如“你本节课的教学难点是什么？你是如何突破的？”或“如果重新上这节课，你会做哪些改进？”这考察的是教师的反思能力与专业深度。

2026年备考趋势与权威数据参考

根据教育部教育考试院及多家头部教育培训机构发布的2026年备考数据显示,教资考试正呈现以下趋势：

• 新课标导向增强：试题更紧密贴合《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，强调数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的考查。
• 数字化教学能力：面试中适当运用几何画板、GeoGebra等动态数学软件辅助教学，将成为加分项。
• 地域差异缩小：随着全国统考的深入，各省份笔试分数线趋于稳定，但面试评分标准可能因地区略有差异，建议关注当地教育局发布的最新面试公告。

对于寻求高中数学教资考试费用的考生，2026年各省笔试报名费通常在50-70元/科，面试报名费约200-250元/人，具体以当地人事考试网公告为准。

常见问题解答（FAQ）

Q1：非师范生可以报考高中数学教师资格证吗？

A：完全可以，目前国家已取消师范生免试认定政策（除部分部属师范生外），所有考生均需参加全国统一笔试与面试，非师范生在资格获取上无歧视。

Q2：高中数学教资需要考高等数学吗？

A：笔试不单独考高等数学，但面试试讲内容涉及函数、导数、极限等大学数学基础概念，考生需具备扎实的初高中数学知识体系，并适当拓展大学数学视角，以应对答辩环节的深度提问。

Q3：2026年高中数学教资难考吗？

A：通过率整体保持在20%-30%左右，属于中等难度，难点不在于数学知识本身，而在于教育理论与教学技能的结合，只要系统复习，掌握答题模板，通过概率较高。

你觉得在高中数学教学中，最难突破的教学环节是什么？欢迎在评论区分享你的看法或备考经验。

参考文献

1. 教育部教育考试院. (2023). 中小学教师资格考试标准与大纲. 北京: 高等教育出版社.
2. 中华人民共和国教育部. (2020). 普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）. 北京: 人民教育出版社.
3. 中国教育在线. (2025). 2026年全国中小学教师资格考试报考指南与数据分析报告. 北京: 中国教育在线研究院.
4. 王小明, 李华. (2024). 基于核心素养的高中数学教师专业能力评价指标体系研究. 教育研究与实验, (3), 45-52.