啊，今天咱们来聊聊初中数学课到底该怎么开头才吸引人，你有没有发现，有时候老师一开口讲公式，底下同学就开始走神？或者明明课本上的题目很简单，但学生就是提不起兴趣？问题到底出在哪儿呢？
首先得问：数学课的开场白为啥重要？
想象一下啊，你去电影院看一部电影，开头五分钟要是没吸引你，估计你已经开始玩手机了对吧？数学课也是一样的道理。好的引入能像钩子一样，把学生的注意力牢牢抓住，比如讲"勾股定理"之前，先问学生："如果让你用一根绳子测出学校旗杆的高度，你能想到几种方法？"这时候学生肯定来劲——谁不想用数学知识解决实际问题啊？
那具体该怎么做呢？这里有几个亲测有效的方法：
1、生活场景代入法
上周我去听课，有个老师教"一次函数"的时候，开场就问："你们知道手机话费套餐怎么选最划算吗？"全班瞬间炸锅，接着她带着学生用函数图像比较不同套餐，最后连数学最差的同学都举手发言了。把数学和日常生活绑在一起，知识点立马就活过来了。
2、道具互动法
记得有次教"立体几何"，我直接搬了个魔方进教室，先让同学拆解魔方观察结构，再引导他们发现正方体的面、棱、顶点之间的关系，结果那节课下课了还有学生在研究，实物操作带来的记忆比单纯听讲深刻三倍不止。
3、悬念设置法
比如讲"概率"时，可以先搞个抽奖游戏，准备三个盒子，说其中一个有奖品，让学生选好后，老师故意打开一个空盒子，然后问："现在换选择中奖概率会不会更高？"这个经典的三门问题绝对能引发激烈讨论，等学生争得面红耳赤再揭晓答案，效果直接拉满。
不过新手老师常踩哪些坑呢？
有次观摩课，看到新老师准备了好多动画PPT，结果学生光顾着看特效，根本没记住知识点。多媒体要用得巧，不能喧宾夺主，还有的老师爱说"这个知识点特别重要"，其实学生最烦这种说教，不如改成"待会教你们个绝招，三秒搞定作业最后一题"。
怎么判断引入环节成不成功？
看学生的眼神就知道！如果引入做得好，你能看到他们眼睛发亮，身体前倾，手指头不自觉在桌上比划，上次我用"超市打折"的案例讲百分数，下课居然有学生追到办公室问："老师，双十一优惠券是不是也这样计算的？"这时候就知道，这波稳了。
最后说说个人看法啊
教了十年数学，越来越觉得课堂引入就像做菜时的第一道香气，你可能记不住整桌菜式，但绝对忘不了刚进门闻到的香味，有老师担心"这么搞会不会耽误讲课进度"，其实啊，磨刀不误砍柴工，花5分钟做好引入，能省下15分钟维持纪律的时间，再说了，让学生爱上数学可比赶进度重要多了对吧？
对了，最近看到个研究数据挺有意思：采用情景引入的课堂，学生课后主动提问的概率提高67%，所以下次备课的时候，不妨多花点心思在开头那几分钟，毕竟，好的开始不只是成功的一半，有时候甚至是全部。
