近年来，随着高中数学课程改革的推进，多地陆续采用新版教材以适应教学需求，高中数学课改A版教材因内容编排科学、知识点衔接紧密，成为部分省份的首选，本文结合公开政策文件与教育部门发布的信息，梳理当前使用该教材的省份情况，并分析其特点。
一、高中数学课改A版教材的特点
A版教材由人民教育出版社出版，严格遵循《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》编写，内容设计突出“核心素养”导向，注重数学思维的逻辑性与实践性，教材将函数、几何与概率统计模块进行整合，强调知识点的实际应用场景，同时融入信息技术工具的使用指导，帮助学生提升数据分析能力。
二、明确使用A版教材的省份名单
根据各省教育厅公示信息及教材选用目录，目前以下地区的高中学校普遍采用A版教材：
1、华北地区：北京市、天津市
2、华东地区：山东省、浙江省、江苏省（部分地市）
3、华南地区：广东省（珠三角区域为主）
4、华中地区：湖北省、湖南省
需注意的是，部分省份存在“一省多版”现象，江苏省内苏南地区多选用A版，苏北部分地区则采用B版教材；广东省除珠三角外，粤东、粤西部分学校可能根据实际情况选择其他版本。
三、A版教材受青睐的原因分析
1、与高考命题趋势匹配度高：A版例题与课后习题的设计参考了近年高考真题的命题思路，尤其在解析几何、导数应用等高频考点上提供多维度训练。
2、教师培训体系完善：人教社联合各地教研室，针对A版教材开展系统化教师培训，包括线上研修课程与线下示范课，降低教学适应成本。
3、数字资源配套齐全：教材配套的“智慧课堂”平台提供动态课件、微课视频及学情分析工具，契合当前教育信息化需求。
四、使用建议与注意事项
对正在使用A版教材地区的学生而言，建议重点关注教材中标注“探究与实践”的板块，这类内容常与跨学科融合题型相关，家长可通过当地教育局官网查询教材版本公示清单，确认所在学校选用的具体版本，若发现教材使用与公示不符，可向属地教育部门反馈。
从教学实践看，A版教材的模块化设计确实能帮助学生构建系统的知识网络，但部分学校反映其习题难度梯度较大，个人认为，教材选择本质是为教学目标服务，教师需根据学生学情灵活调整教学内容，避免过度依赖单一教材体系。（个人观点）
发表评论