小学数学试讲如何讲出彩？高分技巧解析

小学数学试讲是教师招聘或职称评定的重要环节，如何在有限时间内展现教学能力、吸引评委注意力，关键在于细节设计与课堂把控力，本文从一线教师实践经验出发，梳理出三条核心策略。

一、精准定位核心知识点

切忌贪多求全，以《分数的初步认识》为例，重点应放在“平均分”概念的建立而非复杂运算，通过生活场景切入：将4块月饼分给2人，每人2块；分给4人，每人1块，引导学生发现“分法不同，结果不同”，自然引出“平均分”的必要性，用彩色磁贴现场分割圆形教具，直观呈现分数形成过程。

二、制造认知冲突引发思考

有效提问比单纯讲解更有价值，在《三角形内角和》试讲中，可先让学生测量三角板内角和，得出180度结论后突然提问：“把三角形剪掉一个角，剩下图形的内角和是多少？”学生可能出现180度、90度等错误答案，此时引导他们动手剪纸验证，发现新图形变为四边形，内角和实际为360度，这种设计能直观展现教师处理课堂生成问题的能力。

三、分层练习匹配学生差异

课堂练习需体现因材施教理念，设计基础题、进阶题、挑战题三个层级：基础题巩固概念（如用分数表示涂色部分），进阶题训练应用能力（比较1/2与1/3大小），挑战题激发思维（用不同方法证明1=0.999…），分组练习时采用“小老师”机制，让完成快的学生协助指导组员，既维持课堂秩序又提高参与度。

试讲本质是教学理念的微型呈现，曾有教师在《圆的周长》试讲中，仅用一根绳子和直尺引导学生自主发现圆周率规律，评委当场打出高分，真正精彩的课堂从不依赖华丽课件，而在于能否用最朴素的教具点燃学生的探究欲望——这才是数学教学最本真的价值。