撰写一份优秀的小学数学教案是教师招聘考试中的重要能力考核点，也是实际教学工作中必备的专业技能，教案不仅是教学设计的蓝图，更能体现教师对教材的理解、教学策略的运用以及对学生认知规律的把握，以下从实用性角度出发，为备考教师提供可落地的教案撰写方法。
一、明确教学目标是核心
教案需紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》，从“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）出发设计目标，建议采用三维目标结构：
1、知识与技能：明确学生需掌握的数学概念或运算方法。“能正确计算两位数乘一位数，理解进位原理”。
2、过程与方法：设计学生通过何种活动达成目标。“通过小组合作摆小棒，归纳乘法竖式的书写规则”。
3、情感态度与价值观：结合教学内容渗透数学思维。“在解决购物问题中体会数学与生活的联系”。
案例示范
课题《分数的初步认识》可设定目标：
- 能通过折纸操作理解1/2的含义
- 能用语言描述分数各部分的名称
- 感受分数在公平分配情境中的应用价值
二、结构化教学过程的关键环节
1、情境导入（5分钟）
- 选取生活化场景激活学生经验，例如教学《周长》时，展示操场跑道图片提问：“怎样测量跑道一圈的长度？”
- 避免直接呈现概念，用问题引发认知冲突。
2、探究活动（15分钟）
- 设计递进式任务链：个人操作→小组讨论→全班分享。
- 提供可视化教具：几何课配备图形卡片，计算课使用计数棒。
- 关键提问示例：“比较长方形和正方形的周长计算方法，有什么相同点？”
3、巩固练习（10分钟）
- 分层设计题目：基础题（模仿例题）、变式题（更换数据）、拓展题（解决实际问题）。
- 典型错误预设：如计算周长时漏加某边长度，可设计针对性辨析环节。
4、总结延伸（5分钟）
- 引导学生用思维导图梳理知识点
- 布置实践性作业：如“测量家中餐桌的长和宽，计算周长”
三、评价设计与教学反思要点
1、过程性评价
- 设计课堂观察表，记录学生操作规范性、提问质量、小组贡献度
- 使用星级自评卡：“我能说出周长的定义 ☆☆☆”
2、教学反思撰写方向
- 目标达成度：通过课堂检测数据说明
- 教具使用效果：是否有效突破教学难点
- 生成性问题处理：例如学生提出“不规则图形怎么算周长”
四、提升教案专业性的细节
1、板书设计
采用“主板书+副板书”形式，主板书呈现知识脉络，副板书记录学生生成的解题方法，乘法分配律》可设计对比式板书：
左边板：6×(5+3)=6×5+6×3 右边板：学生举例的其他算式
2、信息技术融合
合理使用动态课件：如展示平行四边形转化为长方形的动画过程，但避免过度依赖多媒体。
3、差异化教学
标注分层指导策略：如对理解较快的学生增加开放性任务：“用两种方法计算教室黑板的周长”。
备考教师可参考省级优质课评比获奖教案，重点关注问题链设计和学生活动安排，日常练习时，可选择不同课型（概念课、计算课、应用课）进行专项突破，录制模拟教学视频并复盘改进，教育主管部门发布的学科教学指导意见、名师工作室公开的备课资源，都是提升教案专业度的有效参考。
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