反复计算类题目
这类题要求学生一遍遍执行机械运算，缺乏创意，比如多项式除法或长串积分计算，过程冗长，答案往往单一，学生容易分心，感觉像机器人。
公式推导证明题
证明三角恒等式或代数公式时，步骤繁琐，逻辑绕圈，推导正弦定理的变体，涉及大量代数变换，一旦卡壳就枯燥无味。
几何机械证明
平面几何中，证明两个三角形全等或相似，常需列出十几步理由，若题目数据生硬，学生被迫“填空”，而非探索本质。
抽象应用题
速度-时间-距离问题或利润计算，若脱离生活场景，变成数字游戏，学生抱怨：“为什么算火车相遇时间？现实中用导航就行！”
统计数据处理
整理频数表或计算标准差，数据若随机生成，毫无故事性，学生机械填写表格，兴趣全无。
排列组合套路题
求解“取球问题”或座位安排，解法公式化，题目复杂时，学生死记模型，思维僵化。
在我看，这些题目虽枯燥，却锻炼了耐心和精确性；关键是老师需注入趣味，比如结合实际案例或游戏化设计，数学的本质是探索,别让练习变成苦役。
发表评论