如何上好第一节小学数学课？

第一堂小学数学课，对老师和学生来说，都是一次重要的相遇，这堂课不仅关乎知识的传递，更在于兴趣的点燃和信心的建立，如何上好这堂“入门课”，让孩子从一开始就爱上数学,可以从以下几个方面入手。

氛围营造：轻松有趣，消除陌生感

初入小学的孩子，内心可能充满好奇，也带着一丝紧张，数学课不应是严肃枯燥的数字堆砌，老师可以用一个简单的数学小魔术、一个有趣的数字故事或一首朗朗上口的数字儿歌作为开场，瞬间吸引学生的注意力，让他们感受到：“原来数学这么好玩！”教室的环境布置也可以融入数学元素，如数字挂图、几何图形装饰等，营造出亲切的学习氛围。 选择：贴近生活，从感知入手**

第一堂课不宜讲授抽象复杂的理论知识，核心目标是建立学生对数学的初步感知,体会到数学与生活的紧密联系。

可以从孩子们最熟悉的场景出发：“我们班有多少位同学呀？”（数数）、“今天来了几位新朋友？”（数量的变化）、“谁的铅笔更长？”（比较），通过这些看得见、摸得着的生活实例，引导他们发现数学无处不在，老师可以设计一个“校园数学寻宝”小游戏，让孩子们找一找教室里的数字、图形，在探索中学习,让知识自然发生。

互动方式：游戏主导，鼓励表达

低年级孩子的学习主要依靠直接经验和具体形象，多采用游戏化、活动式的教学方式至关重要。

通过“数字抱团”游戏练习数数；用积木分类认识图形；用讲故事的方式呈现一个简单的加减法问题，在这个过程中，老师要鼓励每一个孩子大胆发言，哪怕答案不完美，也要给予积极的肯定：“你的想法很有趣！”“你观察得很仔细！”这种正向的激励是保护学习热情、建立自信心的关键。

习惯奠基：潜移默化，培养规范

第一堂课也是建立良好数学学习习惯的起点，老师可以通过亲切的示范，引导学生如何看数学书、如何听清老师的问题、如何举手发言、如何爱护学具等，这些习惯的培养应融入教学活动中，自然而然地完成,而不是生硬的说教。

情感连接：传递信心，留下期待

老师的角色不仅是传授者，更是激励者和陪伴者，在第一堂课的结尾，老师可以给予学生充分的鼓励：“今天每位同学都表现得特别棒，我们发现了这么多数学小秘密，老师相信你们都是数学小能手！”让学生带着成就感和对下一堂课的期待离开教室。

个人观点

一堂成功的小学数学入门课，其效果不在于学生掌握了多少具体知识点，而在于他们是否消除了对数学的恐惧，是否产生了“我想学”的内在动力，老师温暖的微笑、鼓励的眼神和精心设计的活动，是这堂课最重要的“教具”，建立起学生对学科最初的热爱与信心,这便是一切深度学习的坚实基础。