一、备教材
1、深入研究大纲：明确教学目的，这是教学工作的灵魂和评价依据，教师应学习并钻研教学大纲，确保教学目标的适宜性。
2、系统分析教材：按照“整体-局部-整体”的原则，吃透教材，掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，了解各局部知识在整体中的地位和作用，以及它们之间的相互关联，精心设计教案，确保教学内容的连贯性和系统性。
3、确定教学内容的广度和深度：根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理确定教学内容的广度和深度，避免内容过深或过浅，以确保学生能够接受并受益于数学学习。
4、灵活处理教材顺序：虽然新教材对教学内容的顺序有所安排，但教师应根据教材的内在联系和学生的具体情况，做更具体细致的安排，以优化教学效果。
5、挖掘教材中的教育资源：利用教材提供的素材激发学生的学习兴趣与探究欲望，对于课本中的例题和习题，可以根据教学需要进行适当的加工处理，使之更好地服务于教学。
二、备学生
1、了解学生身心：走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和关心的话题，通过回答以下问题来充分了解学生的现实学情：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能；学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能等。
2、关注个体差异：针对不同学习水平的学生，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获，鼓励学生之间的互助合作，共同提高。
三、备方法
1、创新教学方法：采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性，在教授《观察物体》时，可以巧妙设计数学课堂情境，将学生带入到数学课堂中，高效率完成课堂数学知识的学习。
2、设置引导性问题：通过创新设置专业化数学引导问题的形式，帮助学生成为有效课堂的主人，问题应具有引导性和启发性，使学生在数学课堂中养成大胆质疑、开拓思维、勇敢提问的习惯。
3、运用信息技术：充分利用多媒体、互联网等信息技术教学优势，引导学生兴致勃勃地开启数学课堂学习，在备课准备环节，可以依据数学知识灵动设计适宜的画面场景，为课堂教学导入环节的生动、有趣的引导活动做好准备。
四、备教案
1、明确教学目标：教学目标是一切教学工作的出发点和归宿，在备课时，教师应明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
2、设计教学流程：根据教学目标和学生的实际情况，设计合理的教学流程，教学流程应包括导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，每个环节都应明确具体的教学内容和教学方法。
3、准备教学资源：根据教学需要准备相应的教学资源，如教具、学具、多媒体课件等，教学资源的选择应符合教学目标和学生的实际情况，有助于提高教学效果。
五、备自己
1、提升专业素养：教师应不断学习和更新自己的专业知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养，可以通过参加培训、阅读专业书籍和期刊等方式来不断提升自己。
2、保持教学热情：教师应以饱满的热情投入到教学中去，用自己的激情和感染力去激发学生的学习兴趣和积极性，教师还应注意自己的言行举止和仪表仪态，以身作则，为学生树立良好的榜样。
