小学数学方位卡的绘制方法多种多样，每种都有其独特的特点和适用场景，以下是一些常见的画法：
一、利用坐标系绘制
1、建立平面直角坐标系：在平面内画两条互相垂直且有公共原点的数轴，横轴为x轴，纵轴为y轴，这样就建立了平面直角坐标系。
2、确定方向与象限：x轴和y轴将平面分成四个象限，右上为第一象限，逆时针依次为第二、三、四象限，第一象限表示东北方向，第二象限表示西北方向，第三象限表示西南方向，第四象限表示东南方向。
3、标注位置：根据具体问题中给出的物体相对于原点的方向和距离，在相应的象限内找到对应的点来表示物体的位置，若物体在东偏北30度方向，距离原点5个单位长度，可从原点出发，沿x轴正方向向右画一定长度，再以该点为起点，向北偏东30度方向画5个单位长度，交点即为物体所在位置。
二、根据方向角度绘制
1、确定观测点：选择一个合适的观测点，如学校、公园等标志性地点作为参考点。
2、使用量角器确定方向：以观测点为中心，用量角器测量出目标物体所在的方向角度，要确定图书馆在学校的北偏东40度方向，可将量角器的中心放在学校的位置上，0度刻度线与正北方向重合，然后找到量角器上40度的刻度，沿着该刻度方向画一条射线，这条射线就表示图书馆的大致方向。
3、确定距离并标记位置：根据题目中给出的距离，在射线上用尺子量取相应的长度，并用一个小点或符号标记出物体的位置，若图书馆距离学校200米，就在北偏东40度的射线上从学校位置开始量取200米的长度，并做好标记。
三、借助比例尺绘制
1、确定比例尺：根据实际需要选择合适的比例尺，如1厘米代表实际距离100米等。
2、测量实际距离并换算：测量出物体与观测点之间的实际距离，并根据比例尺将其换算成图上的距离，某建筑物距离观测点300米，若比例尺为1厘米代表100米，则该建筑物在图上的距离应为3厘米。
3、按比例尺绘制图形：按照换算后的图上距离，在纸上准确地画出物体的位置和形状，可先画出物体的轮廓，再用尺子等工具测量并调整各部分的长度和角度，使其符合比例尺的要求。
四、通过描述绘制
1、仔细阅读题目描述：认真分析题目中对物体位置的描述，如“在广场的西偏南30度方向”“距离花园500米处”等。
2、逐步分解描述：将复杂的描述分解为简单的步骤，比如对于“西偏南30度”，可以先确定正西方向，再向南偏移30度；对于距离，可以根据实际情况选择合适的单位进行换算和测量。
3、结合其他方法绘制：根据分解后的步骤，结合上述的坐标系法、方向角度法或比例尺法等进行绘制，先用量角器确定方向，再用尺子量取距离，最后在图上准确地标出物体的位置。
五、小组合作绘制
1、分工合作：小组成员可以分工负责不同的任务，如有的成员负责测量角度，有的成员负责测量距离，有的成员负责绘图等。
2、交流讨论：在绘制过程中，成员之间要经常交流讨论，及时解决遇到的问题，对于方向的确定可能存在不同意见，大家可以共同探讨，确保方向的准确性；对于距离的测量也可以互相核对，提高测量的精度。
3、整合完善：各成员完成自己的任务后，一起对绘制的方位卡进行整合和完善，检查是否有遗漏或错误的地方，并进行修改和补充。
小学数学方位卡的绘制是一个涉及多个步骤和方法的过程，通过这些步骤和方法的综合运用，学生可以更加准确地理解和掌握方位概念，提高空间感知能力和解决问题的能力。