| 序号 | 方法策略 | 具体说明 |
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| 1 | 创设情境 | 通过创设与数学知识相关的生活情境或趣味故事，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们从不同角度思考问题，在学习加减法时，可以创设购物情境，让学生思考不同的支付方式。
| 2 | 引导提问 | 在教学过程中，教师提出开放性问题，鼓励学生大胆质疑和提问，培养他们的独立思考能力和探索精神，在讲解几何图形时，问学生“还能想到哪些类似的图形”等。
| 3 | 一题多解 | 对于数学题，引导学生尝试多种不同的解题方法，拓宽思维路径，提高解题能力，计算1+2+3+……+100，既可以用常规的逐项相加法，也可以用高斯求和法等。
| 4 | 组织合作学习 | 将学生分组，共同探讨数学问题，分享各自的想法和解法，促进思维碰撞和交流，培养团队合作精神和发散思维能力，小组讨论如何解决一个复杂的应用题。
| 5 | 开展数学游戏和竞赛 | 设计一些富有挑战性和趣味性的数学游戏、竞赛活动，如数字接龙、数学谜题等，让学生在游戏中锻炼思维，激发创新意识。
| 6 | 利用多媒体资源 | 运用多媒体教学工具，展示丰富的图像、动画、视频等资料，帮助学生更直观地理解数学概念，启发发散思维，通过动画演示几何图形的变换。
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