| 方法 | 具体说明 | 举例 |
| 增强学习氛围 | 教师创新设计教学方式，利用多媒体课件等工具抓住学生好奇心，增强数学学习氛围，例如在数学天地中放置期刊或报纸，设立数学天地并记录最快解题的学生名字，激励学生积极参与。 | 无 |
| 巧用游戏助学 | 根据教学实际情况安排数学游戏和活动，让学生在情绪高涨的情况下锻炼数学思维，如学习完正比例函数、一次函数和二次函数后，通过猜题组与演题组的游戏加深对函数特点的记忆。 | 无 |
| 训练推理能力 | 提供充分的数学素材和案例，让学生通过解决问题和推理过程积累经验，培养数学思维，引导学生分析问题、抽象问题、找出规律，并运用逻辑方法解决问题，如条件推理、演绎推理等。 | 无 |
| 注重观察力和思辨能力 | 观察图形的形状、大小、颜色等特征，或者数字的规律等方式来培养学生的观察力；通过提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养思辨能力。 | 无 |
| 培养思维灵活性 | 采用多角度理解问题、用多种方法解决问题等方式培养学生的思维灵活性，如遇到难题时，引导学生尝试不同的解题思路和方法。 | 无 |
| 依托课本培养逻辑思维基础 | 教材中对数学概念的界定和公式的总结是培养逻辑思维的基础，教师要引导学生重视基础知识的学习，形成一定的逻辑思维基础。 | 在学习人教版七年级数学下册《数据的收集整理与描述》时，采用自主探究和分组讨论的教学方法，让学生通过调查、收集和对比等相关的逻辑思维的方式得出概念的定义和结论。 |
| 巧设课堂提问 | 课堂提问是启发式教学方法，对培养学生逻辑思维能力有重要作用，教师要精心设计问题，紧扣教学重点与难点，结合学生的最近发展区，深浅适宜。 | 无 |
| 阅读文献 | 阅读各种科普书籍、小说故事，理解作者的思想逻辑后再进行思考，以提高自己的逻辑思维能力。 | 无 |
| 多做解题思考题 | 通过做数学题提高推理能力和逻辑思维能力，同时找出自己推理中的不足之处，培养推理技巧。 | 无 |
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