小学数学珠算的失传是一个复杂而多维的现象，涉及多个方面的因素，以下是对这一问题的详细分析：
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| 失传原因 | 具体表现 |
| 教育政策与课程标准的调整 | 2001年，新课程标准中珠算被移出小学数学课程，这使得珠算在小学教育中的系统性学习和传承受到重大影响，随着现代科技的发展，计算器和电脑的普及，教育界认为珠算的计算功能已过时，不符合现代教育的需求。 |
| 现代科技的冲击 | 计算器和电脑的广泛使用，使得学生更倾向于使用电子设备进行计算，珠算的实用性大大降低，电子设备提供了更快速、更准确的计算结果，使得珠算在日常生活和学习中的应用越来越少。 |
| 教学方法和师资问题 | 珠算的教学方法可能较为传统，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习兴趣，许多年轻教师没有接受过系统的珠算培训，缺乏教授珠算的经验和能力。 |
| 文化传承意识的淡薄 | 在全球化和现代化的进程中，传统文化的价值有时被忽视，珠算作为传统文化的一部分，其传承也受到影响，家长和社会对珠算的重视程度不够，缺乏对孩子学习珠算的支持和鼓励。 |
| 学科竞争和学业负担 | 小学生面临着繁重的学业负担，学校和家长更注重语文、数学、英语等主要科目的学习，珠算往往被视为“副科”，得不到足够的重视，各种兴趣班和辅导班的兴起，使得学生的时间被大量占用，珠算学习的时间和机会减少。 |