在小学数学教学中，亮点导入是一种至关重要的教学策略，它不仅能够迅速吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣和好奇心，为整堂课的成功教学奠定坚实的基础，以下是一些关于如何撰写小学数学亮点导入的要点：
1、联系生活实际
- 从学生熟悉的日常生活场景入手，如购物、游戏、运动等，将数学知识与生活紧密相连，让学生感受到数学的实用性和趣味性，在教授“加减法”时，可以创设一个超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程来练习加减法运算。
- 利用生活中常见的物品或现象作为教学素材，如水果、玩具、图形等，帮助学生直观地理解数学概念，在讲解“分类”时，可以让学生将不同种类的水果进行分类，从而引出分类的标准和方法。
2、设置趣味问题
- 提出富有启发性和趣味性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，在教授“三角形的内角和”时，可以先问学生：“你们知道任意一个三角形的三个内角加起来是多少度吗？”然后让学生通过猜测、验证等方式来探索答案。
- 设计一些具有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和探索，在讲解“数列”时，可以给出一个数列的前几项，让学生找出规律并推测下一项是什么。
3、运用故事或游戏
- 讲述与数学知识相关的趣味故事，如数学家的故事、数学谜题等，让学生在听故事的过程中学习数学知识，在讲解“勾股定理”时，可以讲述毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，让学生了解勾股定理的历史背景和应用价值。
- 通过游戏的方式导入新课，如猜数字、拼图、数学接龙等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，在教授“乘法口诀”时，可以通过“乘法口诀接龙”的游戏来帮助学生记忆乘法口诀。
4、利用多媒体资源
- 使用图片、动画、视频等多媒体资源来展示数学知识和现象，使抽象的数学概念变得直观形象，在讲解“图形的运动”时，可以通过动画演示平移、旋转、轴对称等图形变换的过程，让学生更直观地理解这些概念。
- 利用多媒体资源创设教学情境，如播放一段与教学内容相关的视频片段，引导学生进入学习状态，在讲解“统计与概率”时，可以播放一段体育比赛的视频，让学生统计比赛中的得分情况，从而引出统计与概率的知识。
5、展示惊人成果
- 介绍一些数学领域的惊人成果或有趣的数学现象，如大数的概念、神奇的莫比乌斯带等，让学生对数学产生敬畏之心和浓厚的兴趣，在讲解“大数的认识”时，可以介绍一些宇宙中的大数，如银河系中的恒星数量等，让学生感受大数的概念和意义。
- 展示一些数学在生活中的应用实例，如建筑设计、密码学、天气预报等，让学生了解数学的重要性和广泛应用，在讲解“几何图形”时，可以展示一些著名的建筑图片，让学生观察其中的几何图形，并分析它们的特点和应用。
6、动手操作实验
- 让学生通过动手操作实验来探索数学知识和规律，在讲解“分数的意义”时，可以让学生将一个圆形纸片平均分成若干份，然后涂出其中的一份或几份，来表示不同的分数。
- 组织学生进行小组合作实验，培养他们的团队合作精神和探究能力，在讲解“可能性”时，可以让学生分组进行抛硬币、掷骰子等实验，记录实验结果，分析事件发生的可能性。
7、回顾与拓展
- 在新课开始前，先回顾上节课所学的内容，为新知识的学习做好铺垫，在讲解“小数的性质”时，可以先回顾整数的性质和小数的意义，然后引出小数的性质。
- 对即将学习的新知识进行适当的拓展和延伸，激发学生的学习兴趣和探索欲望，在讲解“长方形的面积”时，可以先让学生猜测长方形的面积可能与哪些因素有关，然后通过实验验证来得出长方形的面积计算公式，并进一步探讨其他平面图形的面积计算方法。
通过精心设计的亮点导入环节，教师能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，为后续的教学活动打下良好的基础，这也要求教师不断创新教学方法，关注学生的需求和兴趣点，使数学课堂变得更加生动有趣、高效实用。
