初中数学老师如何做课例
嘿，各位新手小白老师们，是不是一想到要做课例就有点头疼呢？别慌，今天就来给大家唠唠初中数学老师到底怎么做课例。
咱得先明白，啥是课例呀？课例呢，就是咱们在教学过程中，把一堂课的教学设计、教学实施以及课后反思等这些环节都完整地记录下来，然后通过分析总结，让其他老师能从中学到东西，也能让自己的教学水平更上一层楼，那具体咋做呢？
一、教学目标要明确
咱得清楚这堂课要让学生学会啥，比如说教二元一次方程组，那就得定好目标：学生得会列方程组，能解方程组，还得知道啥时候用代入消元法，啥时候用加减消元法，对吧？目标明确了，就像有了导航，知道往哪儿走。
二、教学重难点得找准
重点就是学生必须掌握的，像二元一次方程组的解法那就是重点，难点呢，就是学生可能不太好理解的地方，比如怎么根据题目设未知数，这个对有些学生来说就挺难的，找重难点的时候，多想想自己当初学的时候哪容易错，哪不好懂，一般就八九不离十了。
三、教学过程要精心设计
1、导入要有趣
咋导入新课呢？方法可多了去了，可以讲个故事呀，比如说古代有个商人卖马和骡子的问题，这就引出了二元一次方程组，或者提个有趣的问题，像“鸡兔同笼”问题，一下就能抓住学生的注意力。
2、知识讲解要清晰
讲知识点的时候，得一步一步来，还是拿二元一次方程组举例，先讲概念，什么是二元一次方程，什么是二元一次方程组，然后用简单的例子让学生判断，接着讲解法，先讲代入消元法，一步一步给学生演示，再让学生自己做一道简单的练练手，讲完代入消元法，再讲加减消元法，对比着讲，学生就更容易明白。
3、互动环节不能少
课堂可不是老师一个人的舞台，得让学生参与进来，可以提问让学生回答，这一步为啥这么算呀？”“还有没有其他解法呢？”也可以小组讨论，比如给出一个实际问题，让小组合作列出方程组并解答，这样不仅能让学生更好地理解知识，还能锻炼他们的合作能力。
4、练习要有针对性
讲完知识点，得让学生练练，练习题得有梯度，从简单到复杂，先出几道基础的，像已知一个二元一次方程组的解，让你写方程组这种，再出点有点难度的，比如应用题，让学生真正会用方程组解决问题。
5、总结归纳很重要
一堂课快结束的时候，得和学生一起总结归纳，把这堂课的重点知识、解题方法啥的再梳理一遍，让学生加深印象，比如说“今天咱们学了二元一次方程组，重点是会列会解，解法有代入消元法和加减消元法，大家下去要多做练习巩固哦。”
四、板书设计要合理
板书可是课堂的重要组成部分，主板书写最重要的内容，像二元一次方程组的概念、解法步骤这些，副板书可以用来写临时的东西，比如学生的错题分析，或者解题过程中的一些中间步骤，板书要有条理，字迹得工整，颜色搭配得好点，让学生看着舒服。
五、课后反思不能忘
上完课，得想想这堂课上得咋样，学生哪里掌握得不好，是某个知识点没讲透，还是练习不够？自己的教学方法有没有问题？比如说小组讨论的时候，是不是有些学生没积极参与，为啥呢？下次怎么改进？把这些都写下来，下次教学的时候就能把课上得更好。
那具体咋做呢？我就以我上的一堂“三角形内角和定理”的课为例哈。
一开始，我是这样导入的：“同学们，咱们都知道三角形有三个角，那你们有没有想过这三个角加起来是多少度呢？大家看，我这儿有个三角形纸片，我把它三个角撕下来，拼在一起，看看像不像一条直线呀？”一下子就把学生的兴趣提起来了。
讲概念的时候，我在黑板上画了个三角形，标上三个角，然后用文字叙述三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于 180°，接着让学生在练习本上画三角形，标角，然后照着我说一遍定理，加深印象。
证明定理的时候，我先让学生回忆平角的定义，然后把三角形的三个角剪下来，拼在一起，让学生观察像不像平角，我再引导学生用语言叙述证明过程，从操作到理论，逐步深入。
练习的时候，我先出了几道简单的填空题，像已知三角形两个角的度数，求第三个角这种，然后又出了两道证明题，让学生规范书写证明过程，巡视的时候发现学生的问题，及时纠正。
最后总结的时候，我说：“同学们，今天我们学习了三角形内角和定理，知道了三角形三个内角和是 180°，也学会了证明这个定理，以后遇到有关三角形角的问题，就可以用这个定理来解决啦。”
这就是我做这堂课例的过程啦，其实只要咱们用心去做，不断总结经验，一定能做出好的课例，让自己的教学更有质量，学生也能学到更多东西，大家一起加油呀！
明确目标、找准重难点。
明确目标、找准重难点。