初中九年级数学课堂教学评价要点解析

初中九年级数学如何评课

一、引言

嘿，各位新手小白们！今天咱来唠唠初中九年级数学评课这事儿，你是不是心里犯嘀咕了？这评课到底咋评呀？别着急，听我慢慢给你道来。

二、从教学目标看

咱先得看看这节课的教学目标定得合不合理，就好比你要去一个地方，得先知道目的地在哪儿吧，教学目标就是这节课的“目的地”。

知识与技能目标：得问问自己，学生通过这节课，是不是能把九年级数学里该学的知识点都掌握了？比如说，如果是函数这一章节，学生能不能理解函数的概念、会画函数图像，还能根据条件求出函数解析式呢？要是大部分学生对这些基本知识和技能都掌握了，那这目标就完成得不错。

过程与方法目标：再瞧瞧老师有没有注重让学生经历知识的形成过程，就像学几何证明，老师是不是引导学生自己去观察图形、找条件、想思路，而不是直接把答案告诉他们？要是学生能在这个过程中学会思考、分析问题，那这个目标就达到啦。

情感态度与价值观目标：这可有点虚，但也很重要，看看学生对数学有没有兴趣，有没有培养出严谨认真的态度，在课堂上，学生是不是积极参与讨论，遇到难题不轻易放弃？要是这样，说明学生在学习态度上有进步，这个目标也就算实现了。

三、教学内容方面

准确性：老师讲的知识得准确无误啊，九年级的数学知识越来越难，像二次函数、圆这些内容，概念、定理都得讲对，要是老师把概念讲错了，那学生不就学跑偏了嘛，评课的时候得仔细听听老师讲的内容，有没有错误。

系统性：数学知识是有体系的，不是零散的知识点，老师得把这节课的内容和之前学过的知识联系起来，让学生能构建起完整的知识框架，比如说，在讲相似三角形的时候，要和前面学过的全等三角形对比着讲，让学生明白它们的区别和联系，这样学生学起来就更有条理了。

适度性不能太难也不能太简单，得符合九年级学生的认知水平，如果讲得太简单，学生会觉得没意思；要是太难，又听不懂，那就麻烦了，就像分式方程，对于基础一般的学生，先从简单的分式方程入手，让他们掌握解题方法，再逐渐增加难度，这样比较合适。

四、教学方法的运用

教学方法就像是做饭的调料，放对了，菜才好吃。

讲授法：老师讲得清楚明白很重要，九年级的数学有些知识点比较抽象，老师得用通俗易懂的语言把它们解释清楚，在讲概率的时候，可以用抛硬币、掷骰子这些例子来帮助学生理解概率的概念，而且老师讲课的节奏也得把握好，不能太快，不然学生跟不上；也不能太慢，不然学生容易走神。

讨论法：看看老师有没有组织学生进行有效的讨论，讨论的问题得有价值，不能太简单或者太复杂，在学完一个几何定理后，可以让学生讨论这个定理在生活中的应用，在讨论过程中，老师要巡视各小组，及时给予指导，让每个学生都能参与进来。

练习法：练习是必不可少的，老师得精心设计练习题，有基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求，而且练习的形式也可以多样化，可以是书面练习、口头练习，还可以是小组竞赛，通过练习，学生能巩固所学知识，提高解题能力。

五、教学过程的评价

教学过程就像是一场旅行，每个环节都得安排得妥妥当当。

导入环节：这个环节得能吸引学生的注意力，可以用一个有趣的数学故事、一个实际生活中的问题或者一个悬念来导入新课，在讲一元二次方程的时候，可以先讲一个古代数学家解方程的故事，引起学生的兴趣，然后再引出本节课的内容。

新授环节：这是最重要的环节，老师得把重点知识讲透，难点知识突破，可以采用多种教学方法相结合的方式，让学生更好地理解，在讲圆的切线性质的时候，可以先让学生自己动手画图、观察，然后再讲解证明过程，最后让学生进行练习巩固。

巩固环节：通过练习、提问等方式让学生巩固所学知识，练习题要有针对性，提问要面向全体学生，让每个学生都有发言的机会。

总结环节：老师要引导学生对本节课的内容进行总结，梳理知识点，形成知识体系，可以让学生自己说，然后老师再补充完善。

作业布置：作业得适量、适度，有针对性，不能太多，不然学生压力大；也不能太少，达不到巩固知识的目的，可以根据学生的实际情况分层布置作业，让每个学生都能有所收获。

六、教师素养的考量

老师就像火车头，带着学生在知识的轨道上前进，自身的素养得好。

教态：老师得有良好的教态，穿着得体，举止大方，表情自然，不能过于随意，也不能太严肃，让学生感到压抑，要面带微笑，给学生一种亲切的感觉，这样学生才愿意和你交流。

语言表达：说话得清晰、流畅，语速适中，不能用模糊不清的语言，不然学生听不懂，语言要生动形象，能吸引学生的注意力，在讲解数学概念的时候，可以用一些比喻、类比的方法，让学生更容易理解。

板书设计：板书要工整、规范，重点突出，要把本节课的主要内容写在黑板上，让学生一目了然，可以采用图表、思维导图等形式进行板书，使知识更加直观。

应变能力：课堂上可能会出现各种突发情况，老师得有应变能力，学生提出了一个意想不到的问题，老师要能巧妙地回答，把它转化为课堂的一个亮点，如果多媒体设备出了故障，老师也能顺利地继续上课。

七、学生的参与度

学生才是课堂的主人，他们参与度高不高，直接影响学习效果。

参与人数：看看有多少学生参与了课堂活动，是只有少数几个积极分子在回答问题、参与讨论，还是大部分学生都能主动参与进来？要是大部分学生都积极参与，那说明老师的教学方法和教学内容很有吸引力。

参与深度：不仅要看学生是否参与了，还要看他们参与的程度，是只是简单地回答了问题，还是进行了深入的思考、提出了自己的见解？在小组讨论中，学生是只是附和别人的观点，还是能提出不同的想法，并且能和小组同学进行激烈的讨论？

学习效果：通过课堂提问、练习、测试等方式可以了解学生的学习效果，如果学生对本节课的内容掌握得很好，能正确回答问题，完成练习，那说明他们在课堂上真正学到东西了。

八、个人看法

评初中九年级数学课，得从多个方面去看，教学目标得明确合理，教学内容要准确系统适度，教学方法要灵活多样，教学过程要环环相扣，教师素养要高，学生参与度要好，才能算是一节好的数学课，咱新手小白在评课的时候，多听多看多思考，慢慢地就能评出个一二来了。