嗯，你有没有发现一个现象？高中数学课上，总有几个老师的头顶特别亮堂，对吧？先别笑，这可不是随便说说，今天咱们就来聊聊，为啥数学老师群体里光头比例好像挺高，以及这类老师到底有啥特点，放心，不扯虚的，全是干货。
一、为啥高中数学老师里光头特别多？是巧合吗？
这个问题估计很多人想过，先说结论——用脑过度可能真会影响发量，数学作为逻辑性极强的学科，老师每天得解难题、改作业、备课到深夜，有个退休老教师跟我说过，他年轻时头发浓密得很，结果带了三届高三毕业班后…嗯，你们懂的，当然啦，这也不是绝对的，遗传因素也得考虑进去对吧？
不过话说回来，光头形象容易让学生记住也是真的，你想啊，全班五十多个学生，新老师往讲台上一站，亮晶晶的脑门自带聚光灯效果，学生转头和同桌说悄悄话：“哎你看那个新来的数学老师…”立马就对上号了。
二、光头老师教得更好？别急着下结论
先讲个真实案例，我高中时遇见过两位光头数学老师：王老师总爱穿条纹衬衫，上课时粉笔灰沾满肩膀；李老师则是个潮人，手腕上常年戴着运动手环，结果呢？王老师带的班均分高出年级10分，李老师班却总有人上课偷偷刷手机，这说明啥？教学效果和头发多少真没直接关系。
不过光头老师确实有些共同特点：
气场强大：往黑板前一站，粉笔一敲，教室瞬间安静
记忆点深刻：毕业十年后同学聚会，最先被提起的总是“那个光头老师当年…”
容易建立威信：不知道为啥，学生对这类老师布置的作业反而更认真完成
三、怎么判断光头老师适不适合自己？
这里要划重点了！选老师不是选发型师，关键得看三点：
1、解题思路清不清楚：能不能把导数讲得比炒菜步骤还明白？
2、作业反馈及不及时：别作业交上去石沉大海，过两周才批改
3、有没有独家口诀：奇变偶不变，符号看象限”这种魔性记忆法
举个反面例子，之前有个转学生跟我说，他原来的光头老师特爱炫技，动不动就“这个题用傅里叶变换三分钟搞定”，结果全班听得云里雾里，反而普通老师用常规解法更受欢迎，所以说啊，适合的才是最好的，管他头发多不多呢！
四、遇到光头老师该怎么学？
别被外表唬住，试试这几个招数：
主动问弱智问题：真的！越是基础概念越要搞明白，比如为啥0不能做分母？
抓住课间五分钟：拿着草稿本冲上去：“老师刚才第三步怎么跳过去的？”
整理错题有讲究：别光抄题目，要把当时的错误思路用红笔标出来
记得我同桌当年死活学不会立体几何，后来发现是空间想象力差，那个光头老师直接搬来一箱橡皮泥，让大家动手捏几何体，现在想想，好老师的关键是能找到你的思维卡点，跟头发真没半毛钱关系。
五、关于光头老师的三大谣言
1、“秃顶的都会打人” → 纯属刻板印象！现在早就不兴体罚了
2、“光头老师特别凶” → 隔壁班的光头张老师其实是冷笑话高手
3、“他们只喜欢聪明学生” → 恰恰相反，很多光头老师更愿意帮助后进生
个人觉得吧，挑老师就像买鞋，合脚最重要，有的老师说话带口音，但板书特别工整；有的老师看起来严肃，其实批改作业超级细心，数学这门课吧，说到底还是要自己多动手算，别总指望老师有什么魔法，对了，下次见到光头老师别光盯着人家头顶看，说不定他正在酝酿一道绝佳的例题呢！
