小学数学比大小怎么制作
在小学数学中，“比大小”是一种常见的题型，通过比较数的大小来帮助学生理解数字的概念和关系，本文将详细介绍如何制作小学数学中的“比大小”题目，内容准确、全面且逻辑清晰。
一、教学目标
1、知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，认识符号“>”、“<”和“=”，并了解其含义。
2、能力目标：初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力，能够在具体情境中运用所学知识比大小，提高学生的思维能力和解决问题的实践能力。
3、情感目标：掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识，激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
二、教学重点与难点
1、教学重点：掌握100以内数的顺序，会正确比较100以内数的大小。
2、教学难点：会比较100以内数的大小，认识符号“>”、“<”和“=”，理解其含义。
三、课前准备
1、计数器1个。
2、100以内数目表一张。
3、数字卡片若干。
四、教学过程
1. 复习旧知，导入新课（6分钟）
- 读出下列各数：35、76、89、90、96、100。
- 老师报数，学生在本子上写数：六十九、九十三、八十、三十、一百。
- 口答：一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（），一个数，百位上是1，十位、个位都是0，这个数写作（）。
2. 出示教学目标（1分钟）
- 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3. 新授内容（17分钟）
数量比大小：先拿具体物品进行比较，分别数出两边的数量，写下对应的数字（为了过渡到后面的数字比较），使用苹果和橘子进行数量比较，让学生数出每种水果的数量并记录下来。
数字比大小：引入具体的数字进行比较，如3和5，解释哪个数字更大，并引导学生使用“>”和“<”符号来表示这种关系，可以通过计数器或数字卡片来辅助教学，让学生直观地看到数字的变化和比较结果。
抽象数字的比较：清楚数字的顺序，特别是对于大于号“>”和小于号“<”的正确使用，可以通过游戏或竞赛的形式来加深学生对符号的理解和应用能力。
4. 巩固练习（10分钟）
- 完成课本上的比大小练习题，包括数字的直接比较和通过加减法间接比较。
- 制作简单的数字卡片，两人一组进行大小比较游戏，加深学生对大小概念的记忆。
5. 拓展应用（5分钟）
- 创设实际情境，如“在超市购物时如何比较商品的价格”、“在班级中比较同学们的身高”等，让学生运用所学知识进行实际比大小。
- 引导学生用“>”、“<”和“=”符号表示数字的大小关系，并能够解释符号的含义。
6. 思考题（5分钟）
- 如果A > B，B > C，那么A和C的关系是什么？为什么？
- 给出一系列数字，要求学生按照从小到大的顺序排列，并解释排列的理由。
- 总结本节课所学内容，强调比较大小的重要性和基本方法。
- 布置作业：完成一定数量的比大小练习题，巩固所学知识；鼓励学生在日常生活中寻找比大小的实例并进行实践。
是关于小学数学“比大小”制作的详细介绍，通过合理的教学设计和丰富的教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握比较大小的方法，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
