很多家长发现,孩子上了小学后，数学题成了一个大挑战，帮助孩子理解数学题并不难，关键在于用对方法，让孩子觉得数学有趣、有用、有逻辑。
低年级的孩子思维以具体形象为主,因此具象化是理解题目的第一步，小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个？”这样的问题，最好先拿出实际的苹果、积木或者画图来演示，让孩子亲手数一数，看到“5”和“3”合起来是“8”，他就能建立“加法”的实际意义，脱离实物和图像的纯数字练习，往往效果不好。
帮助孩子学会读题很重要，有些孩子题目没读完就动笔，往往理解偏差，我们可以带着孩子慢慢读题，把文字“翻译”成数学语言，例如题目说：“一盒铅笔有6支，4盒这样的铅笔有多少支？”可以引导孩子边读边画：先画一个方框代表一盒，里面写6支，再画同样的4个方框，孩子一下子就明白这是求4个6是多少，用乘法计算。
联系生活实际也是一个极好的方式，数学本就来源于生活，比如学习“人民币的认识”时，可以和孩子玩“超市购物”游戏，给他一些纸币和硬币，让他计算买两样东西要付多少钱、找回多少零钱，在实际买卖中，孩子对加减法的理解远远超过做练习题，路程问题、时间问题都可以用生活中的例子来讲解，孩子会觉得数学很有用，而不是抽象的符号。
鼓励孩子开口说解题思路，不要只满足于答案正确，可以问孩子：“你是怎么想的？”“为什么用加法呢？”让他把自己的思考过程讲出来，这个过程既能锻炼他的逻辑表达能力，也能让家长及时发现哪里存在理解漏洞，有时孩子做对题可能是蒙的，而说思路才能真实反映掌握程度。
我个人觉得,保护孩子的自信心和兴趣至关重要，遇到难题，不要急着批评或直接给答案，可以提示他再读一遍题，或者画图试试，一句“我们再想想看”比“这都不会”有效得多，让孩子保持“我能搞定”的心态，他会更愿意主动思考。
每个孩子理解世界的节奏不同,家长多一点耐心，多用一点方法，孩子就能在数学学习中找到乐趣和自信。
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