1、线段图
定义及构成：由线段、箭头、数字符号等组成的图，用于形象、直观地帮助学生解决实际问题。
基本步骤：先画标准量（单位“1”），再画表示部分量的线段，最后标注所求问题，妈妈买回来一些苹果和梨，一共有26个，苹果比梨多8个，问梨有几个，苹果有几个？先画表示梨的线段，再画表示苹果的线段，且苹果线段比梨线段长的部分标注出“8个”，两条线段总数标注“26个”，通过观察可知梨和苹果数量相等时两种水果数量和是“26-8=18个”，所以梨有“18÷2=9个”，苹果有“9+8=17个”。
2、示意图
定义及构成：用数字、字母、符号或图形等表征数学信息、图形特征、数量关系或思考路径的图示。
基本步骤：根据题目中的数量关系，用简单的图形或符号来表示各种量之间的关系，比如在搭配方法问题中，可以用连线图表示不同的搭配组合；在行程问题中，可以用简单的线路图表示物体的运动轨迹等。
3、分析图
定义及构成：将题目中的条件和问题进行梳理，用图形或表格的形式呈现出来，以帮助学生分析数量关系。
基本步骤：先把题目中的关键信息提取出来，然后确定它们之间的逻辑关系，再用图形或表格将这些关系清晰地展示出来，例如在鸡兔同笼问题中，可以画出表格，分别列出鸡和兔的头数、脚数等信息，通过分析和计算得出答案。
4、平面图和立体图
定义及构成：按照题意，画出符合题干要求的平面图形或立体图形，找到解题的数量关系，得出问题的答案。
基本步骤：对于平面图形，如正方形、长方形等，要根据题目中给出的边长、面积等条件准确绘制；对于立体图形，如正方体、长方体等，要理解其各个面、棱、顶点之间的关系，按照要求进行绘制和分析。
小学数学书面图的画法包括线段图、示意图、分析图以及平面图和立体图，每种图都有其特定的定义、构成元素和绘制步骤，能够帮助学生更好地理解和解决数学问题。