第一部分：为啥要开数学辅导班？先想清楚定位！
哎，你是不是也发现，现在家长对孩子的数学成绩越来越上心了？尤其是一到三年级，很多家长就开始着急：“孩子加减法总错，应用题不会做，这可咋整？”这时候，数学辅导班就成了刚需，但问题来了——怎么才能让辅导班真正帮到孩子，而不是变成“第二个学校”呢？
首先啊，你得先想清楚自己的定位。是补差还是培优？ 补差的话，重点得放在基础巩固上；培优的话，可能需要设计一些思维拓展题，比如有个朋友开的小班，专门针对“应用题总卡壳”的孩子，用画图法教他们拆解题意，结果两个月后，班上80%的孩子数学卷子都能做完，家长满意度直接拉满。
对了，别想着“通吃所有学生”，比如一二年级的孩子，重点是培养兴趣和计算速度；而五六年级可能要衔接初中知识。定位越精准，家长越觉得你专业。
第二部分：课程设计的关键——别让孩子觉得“又来上课”
说到上课，你可能头疼：怎么设计课程才能让孩子不觉得枯燥？这里有个核心原则——“玩中学，学中练”，比如教“分数”这个概念，可以带几块披萨模型（或者画图），让孩子动手切一切，分一分，再比如“乘法口诀”，搞个闯关游戏，答对一题解锁一个宝藏，孩子绝对来劲！
再举个例子：有个老师用“超市购物”的情景教加减法，让孩子扮演顾客和收银员，算钱找零，结果孩子回家主动和家长玩这个游戏，家长都惊了：“这钱花得值！”你看，把知识场景化，孩子学得快，还觉得有趣。
课程设计要注意三点：
1、每节课目标明确——掌握两位数进位加法”；
2、互动环节占30%以上——问答、游戏、小组PK轮流上；
3、课后练习要“短而精”——5道题足够，但每道题都能练到关键点。
第三部分：老师怎么选？别只看学历！
你可能觉得：“找个名校毕业的老师，家长肯定买单。”但其实啊，会教比学历更重要，比如有的老师自己解题厉害，但一上课就变成“单向输出”，孩子听不懂也不敢问，反过来，一个师范毕业的年轻老师，虽然没竞赛经验，但会用动画片讲鸡兔同笼问题，孩子反而听得两眼放光。
怎么判断老师合不合适？试听课的时候观察两点：
孩子参与度：是全程低头玩橡皮，还是主动举手？
反馈方式：老师是说“这么简单都不会？”，还是“我们来想想哪里卡住了？”
对了，小班制（6-8人）效果最好，人太多老师顾不过来，人太少氛围起不来，有个机构做过实验：10人班的平均提分15，4人班提分18，但成本翻倍，所以6-8人是性价比之王。
第四部分：家长沟通——别等到期末才说话！
很多辅导班最容易踩的坑是什么？“只教孩子，不管家长”，比如孩子学了一个月，家长还云里雾里：“钱花了，到底有没有用？”这时候，定期沟通就特别重要。
具体怎么做？
每周发学习报告：不用长篇大论，就写三点：
1. 本周学了啥（用家长能听懂的话，角的分类”别说“锐角、钝角”，说“怎么区分尖尖的角和开口大的角”）；
2. 孩子进步点（计算速度比上周快20秒”）；
3. 下周计划（提前让家长有预期）。
每月一次开放日：让家长来看半节课，亲眼看到孩子的变化，有个机构搞过“亲子数学游戏日”，结果续费率直接涨了40%。
第五部分：价格定多少？参考周边，但别打价格战！
定价这事儿，新手最容易纠结，定高了怕没人来，定低了又亏本，这里有个公式参考：（场地成本+老师工资）÷ 学生人数 × 1.5，比如你租教室每月3000，两个老师工资共8000，招20个学生，那每人每月成本是（3000+8000）/20=550，定价就在825左右。
但具体还得看周边行情，比如一线城市小区里的班，80-120元/课时是常态；三四线可能50-80元。千万别因为隔壁老王降价就跟风——家长选辅导班，价格敏感度其实比你想的低，他们更在乎“效果看得见”。
第六部分：招生妙招——让家长主动帮你宣传
发传单？拉群？这些方法不是没用，但转化率可能不到5%，更好的方式是——“让成果说话”。
第一期免费试学两周：条件是家长每天拍孩子做作业的视频（顺便帮你宣传）；
进步奖状：哪怕孩子从60分考到65，也发个“计算小能手”奖状，家长朋友圈一发，就是活广告；
转介绍优惠：老生带新生，各减100元，比砸钱投广告管用多了。
有个真实案例：广州一个辅导班用“21天计算打卡”活动，坚持打卡的孩子送一套数学桌游，结果打卡照片被家长疯传，一个月招满了三个班。
第七部分：遇到瓶颈怎么办？灵活调整才是王道
就算准备再充分，也可能出问题。“孩子前半节课认真，后半节课走神”“家长抱怨作业太多”……这时候，别硬扛，赶紧找原因。
举个例子：有个老师发现孩子总犯同样的计算错误，后来才知道是因为孩子写数字“5”的时候习惯先画圈再加横线，导致速度慢还容易错，于是专门花一节课教数字书写规范，错误率立马降了一半，你看，细节问题可能才是关键。
个人观点时间
说实话，做数学辅导班，光有热情不够，还得懂点“人性”，孩子要的是“有趣”，家长要的是“有效”，而你要在这两者之间找到平衡，比如有的机构非要追求“超前学习”，让二年级孩子啃奥数题，结果孩子厌学了，家长也后悔。
我始终觉得，小学数学的核心不是刷题，而是培养“我能学好”的信心，哪怕孩子暂时速度慢，只要他愿意主动思考，这就是成功的开始，就像之前带过一个学生，三年级了还掰手指算数，但每次上课都抢着回答问题，半年后，他妈妈跟我说：“孩子现在居然自己找数学绘本看！”这种转变，比考100分更有价值。
最后唠叨一句：别想着一步到位。先小范围试跑，收集反馈，再慢慢调整，哪怕第一个班只招到5个学生，只要做出口碑，后面根本不愁生源，对吧？