小学数学解题思路是指在解决数学问题时所采用的方法和策略，这些方法不仅可以帮助学生找到解决问题的途径，还能提高他们的逻辑思维能力和分析问题的能力，小学数学解题思路包括实物演示法、图示法、直接思路、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法和集合思想方法等，以下是对这些方法的详细阐述：
1、实物演示法：利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，以此进行分析思考、寻求解决问题的方法，这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化，在解决“相向而行、相遇”等问题时，通过实物演示可以使学生更直观地理解这些术语。
2、图示法：借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法，图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，在解决几何问题时，可以通过画图来帮助理解问题。
3、直接思路：这是解题中的常规思路，一般是通过分析、综合、归纳等方法，直接找到解题的途径，顺向综合思路是从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。
4、假设思想方法：先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。
5、比较思想方法：比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段，在教学分数应用题中，教师要善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。
6、符号化思想方法：用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，这就是符号思想，如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。
7、类比思想方法：类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想，如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式等。
8、转化思想方法：转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，其实质是形式变了但本质是不变的，如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等。
9、分类思想方法：分类思想不是数学独有的方法，数学的分类思想体现对数学对象的分类及其分类的标准，如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数；若按约数的个数分质数和合数，又如三角形可以按边分，也可以按角分。
10、集合思想方法：集合思想就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决数学问题的思想方法，小学采用直观手段，利用图形和实物渗透集合思想，在讲述公约数和公倍数时采用了交集的思想方法。
11、数形结合思想方法：数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化，另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。
12、统计思想方法：小学数学中的统计图表是一些基本的统计方法，求平均数应用题是体现出数据处理的思想方法。
小学数学解题思路丰富多样，每种方法都有其独特的优势和适用场景，在实际教学中，教师应根据学生的具体情况和教学内容的特点，灵活运用这些方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，学生也应在学习过程中不断尝试和探索不同的解题方法，以提高自己的数学解题能力。
