眉县小学数学教育在多方面展现出了独特的优势和积极的发展趋势，同时也面临一些挑战，以下是对眉县小学数学班的详细评价：
1、教学理念与方法
注重学生主体地位：部分学校积极践行以学生为中心的教学理念，如眉县实验小学的高海燕老师在教学中充分发挥学生的主体作用，通过让学生思考提问、交流展示、比较归纳、解决问题等方式，有效促进了学生数学学科素养的形成。
多样化教学方法：教师们采用多种教学方法激发学生学习兴趣，提高教学效果，利用生活实例导入新课，将抽象的数学知识与实际生活相结合，让学生更容易理解和接受；开展小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神；运用多媒体教学手段，丰富教学内容呈现形式，增强学生的学习体验。
2、师资力量
专业素养较高：眉县小学数学教师队伍中不乏专业素养较高的教师，他们具备扎实的数学专业知识和丰富的教学经验，能够准确地把握教学重点和难点，为学生提供高质量的教学服务，像被授予市级“教学能手”称号的辛娅娅等教师，在教学和教研方面都表现出色。
积极参与教研活动：教师们积极参与各类教研活动，不断提升自身的教学水平和专业能力，如眉县第四小学的教师在眉县中小学教师作业设计大赛中表现优异，还承担了多项县级、市级课题研究工作。
3、教学成果
学生成绩提升：通过有效的教学和学生的努力学习，学生在数学学习方面取得了较好的成绩，在一些学校组织的数学竞赛、考试中，学生们的表现较为突出，反映出教学质量的提升。
综合素质发展：除了关注学生的数学成绩，学校也注重培养学生的综合素质，通过开展各种数学实践活动，如数学建模、数学实验等，提高了学生的数学应用能力和创新思维能力。
4、教育资源与环境
教育共同体资源共享：眉县部分学校之间开展了教育共同体活动，实现了优质教育资源的共享，眉县实验小学与第五小学的教学交流活动，为教师提供了相互学习和借鉴的机会，有助于提升整体教学水平。
教学设施逐步完善：随着教育投入的增加，眉县小学的教学设施不断完善，为数学教学提供了更好的条件，学校配备了多媒体教室、实验室等教学场所，以及丰富的数学教具和图书资料，满足了教学和学生的学习需求。
5、面临的挑战与不足
师资不均衡：尽管有一批优秀的数学教师，但整体师资水平在不同学校之间可能存在一定差距，部分学校可能面临师资短缺或教师专业能力参差不齐的问题。
教学方法创新不足：虽然大部分教师在努力改进教学方法，但仍有部分教师可能依赖传统的教学模式，缺乏对新的教学理念和方法的探索和应用，难以满足不同学生的学习需求。
眉县小学数学班在教学理念与方法、师资力量以及教学成果等方面均表现出色，为学生的全面发展奠定了坚实基础，面对师资不均衡和教学方法创新不足的挑战，仍需持续努力，不断优化教育资源配置，加强师资队伍建设，推动教学方法的创新与发展，以进一步提升教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
